一位老師的沉痛心聲！
可憐的老師、可憐的台灣> *u!S:_7Ao Z Q!H ?y V4r
> 難怪這十年來不良學生愈來愈多
> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，
> 其一: 李遠哲。[t c6J*{r
> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生7mH-W c!_$e o
>EJ'e`s%{Jk
> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,
> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！
>1x ?jl/Ph"z*Ofcj
> 現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？.f2j%ad+P6TM\1T
>
> 一位老師的沈痛心聲！
>V+[`#bo:U7Sgx
> 我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，
> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。e s6z K)Z!]"S
>@Br,r%P
> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？
> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。
> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！
> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，
> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。 ^.Y7fQ)mc ov
> 我說：是你還是我？&Ue(I9w P2U(m1R0M#n
> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉ku;rU+G+R)aN2y
>$_3L1SyRc8u
> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，;E2^ F7~o_N.p#~)w
> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？K R(Y ]*w%~ } h7C Y6u
> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，i1jjlC:X ["OC4B
> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，
> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
>
> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，3vGS K8HcY
> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，
> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，
> 史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？eP+J R#N2i.i
> 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。 z{.THcW1F
> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，+[[:v#K o+xt:H
> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前， gG3Y'w f"{)^
>
> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
>&Z ^.[m7a
> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，
> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，-Lu8q|^/`
> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？
> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!'Uw#X'{7~ W
> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，9O(h2cxn2G H
> 使中低階層的孩子更無人管教而已。Y bof `"T)\f
>
> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，9?"cf R!s;j4H
> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉， r1lt:E%n$HIw ^
> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌
> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，
> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌， _a2n C*^ }s.t _/`
> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。
> C1W:E'ROa LG
> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，qs3hT Qi$Y4},W6u
> }3R&P.];z w
>
> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，
> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，
> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，
> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
>h Yj w `9_6X@
> 一個遍體鱗傷的老師$wg7jj6JK
>5Y3G/e}'y,_\
> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。+IZ*SZ Nf F \
> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。$d,ESRd VQ;U y d
> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。 c+FTb\ C3|o-M
> 9x0O }qMQr%l:w
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> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?%}Sf}*XO)B
> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年
>^ ZRB#B%v
> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？6fwWzI
> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身 看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
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這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？"X5l Mt a0k S
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許_$[g d9t;_
多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大0[U{"H"Ic.E1t
旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的f!l1YLx*F H(G)E7n
D:YX;bI u6Ee9h
例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人 CQoM$\(U\)a Z
W7~"pSwNf
道個歉？?&t'[6a5^ z/gI
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講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為w5r? {$u"p#H [1PRd
他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本HTI:tWJv5n#qB
來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
出來，不僅浪費時間且毫無意義！ Tg u,cJ6l)R F)l
#~fX)C!Ao m _
還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為
主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小'L/x$\6^ yz9k&U
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講mr x j2g E6?"^1YE
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
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要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
物！這就是本土化啊！U AO e2Uk/d N
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另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力QZ ^K?7p
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嗎？F)VE-P~5V
教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~ _Z%}k }6UF P
可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...z@'ZIb
體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教 mtES(A
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧 現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心;LNpik r B*y4Z
只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福H/K Le+M:|
尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度
只能說會生不會教..."g!ecB| CP3{9O6o,e6Xk6J
只能說現在的老師真的很辛苦.. [i=s] 本文章最後由 ink3707 於 2012-2-19 11:43 編輯 [/i]
其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!l4o.[V{(n/p/e
目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!B4vmNH/A
人一多膽子就大，什麼壞事都做的出來。
如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。B O _6H"` YkH
還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他Phh v|}g({'C
被一位老師制止了，說要捉他進警局，那學生才停手...UQ ZgI'o_
隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生，
並且要學校道歉說管教不週，一直鬧了學校整整一個月...
隔一個學期這位老師就不被續聘，該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦，
出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了，又再進警局一次!
很誇張是吧....
這種事常在發生但是報紙很少會報出來!
教育及警政體制只會一味的隱瞞。 nK)x3kf0Pb I
基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了! [b]回覆 [url=http://www.sexlovefree.net/sexforum/redirect.php?goto=findpost&pid=303635&ptid=22587]2#[/url] [i]varian0627[/i] [/b]
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您搞錯了...
當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了，
當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!
帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!s gP b0zSo3D
而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...
雖癈除了考試制度，把一堆職業學校昇格成技術學院，
努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...-K&M^$Y%ok8n
這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低...
富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場...
這些問題說出來容易...想改就難了...
自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念，
只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!
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