一位老師的沉痛心聲！
可憐的老師、可憐的台灣 AIn3C sGv>
> 難怪這十年來不良學生愈來愈多$q zo L-}!_0u
> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，
> 其一: 李遠哲。p2~;K3o%U@(j8Hy
> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生+DO rl1L1Q{&~en\
>qB&_"t HG F3E ^R]
> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,
> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！ }[ t"^ Hb:y
>yNRy qew6T*D
> 現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？
>']/Hf|A2? |*Y
> 一位老師的沈痛心聲！
>h+DV&H9rsQ ag
> 我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮， k pS a7Y/g g1b&x~
> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。HkP/?,}%b5gA
>X Buz5J
> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？
> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。
> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！
> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，9p+h:e }4i5@ jv
> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。Z.g4o8SX(P.w
> 我說：是你還是我？/V)d0I.q ~r,E
> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉 xYW1k r&W;N
> kO x'@4\J#l
> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，
> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？ MD R3O Q5y j2M
> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，
> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，m n1T Wt1E O;~b;i
> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
>
> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，
> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，%h ? k n+K6Q#fyc_
> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，,l,X L a-E
> 史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？8B N)r3g-L
> 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。 A3\2q+L/uD
> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，
> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前， +c#Z'?d5[
>
> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
>c bl9\ nH7}3Q
> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，E'@J"Z6C a
> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我， PW'Y:G'j/cV Scg
> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？
> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!0p'W HeMx
> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，L+F q8d ed#TF/L
> 使中低階層的孩子更無人管教而已。|5{3i B0QX Z
>;{t4X6]"j j Z
> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，
> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，
> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌
> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，
> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，{dgZ4^e4q
> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。 -[*\~0u!H
>
> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，(\-i+tp^$D.~&M
> Q.j ~-W+K"X
>I'B8^:K;\k
> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭， sr Ba.w6W;C/g4w
> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，
> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在， F&q5w5MES6| b
> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!!FB&C7T BXDs
> a]3fB4yfdXR%n OA
> 一個遍體鱗傷的老師Eq_"Ufe/MiSm
> i S/X a/b
> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。
> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。
> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。
> #o Xn4N%bx
>
> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?
> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年
>
> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？r1U9T5VK3lf?3[
> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身 看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
------------------------------------------------------------
這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半uo,r PZ?6Q#Y0b!G
都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許/F2U dxHE(Y
多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
T4J J`2`h5Ph%W0`S
旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的
i1_v$z*A*]
例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
BU8D.g,\'? ^
道個歉？)j'X)s&J;\]
.~q1P'{#eH |
講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為
他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本7` g,d(Wz6be5m+w^ h
來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫] k$Po0I
出來，不僅浪費時間且毫無意義！
2Tv b(E7?"b r
還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為&|D%y&sw9rPX k
`h ^/P-d*?aa
主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學.~ TT z l+f;u'vJ{I
O0B"M5q.Tp0O'U
習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
(cWm {!d
住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講.A T,@%?;BI P
自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產!U!y \7v~ha I
#Fg v"j [3q
物！這就是本土化啊！e+KOvPF"H4h~
另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
k Q5d Y0j @uFG6t
大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力7h UC ^w k&ks;y
嗎？
教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！ug$A L!@@R O9a$F
------------------------------------------------------------------------------------------------
現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有(T;m god(V
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...I c1D WQ~;Qe{[N ?2g
6sD4hK|VB~0a
體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧 現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心
只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福
尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度
只能說會生不會教...
只能說現在的老師真的很辛苦.. [i=s] 本文章最後由 ink3707 於 2012-2-19 11:43 編輯 [/i]G#bb&L!U} Tl
其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!
目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!
人一多膽子就大，什麼壞事都做的出來。
如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。
還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他 iT"pvau
被一位老師制止了，說要捉他進警局，那學生才停手...C J%H0^[d5j;G!x
隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生，
並且要學校道歉說管教不週，一直鬧了學校整整一個月...
隔一個學期這位老師就不被續聘，該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦，
出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了，又再進警局一次!$}B Bmm#M/I*l:IBt
很誇張是吧....4P }3f5u[ U:J O4H7y
這種事常在發生但是報紙很少會報出來!q(RV0H p Go9n
教育及警政體制只會一味的隱瞞。'GF?3y-_+k[J @ {
基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了! [b]回覆 [url=http://www.sexlovefree.net/sexforum/redirect.php?goto=findpost&pid=303635&ptid=22587]2#[/url] [i]varian0627[/i] [/b]wKeK&A `J;R D#w*s
Q;K*l6_l']_d
h#| e"c+r
您搞錯了...
當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了，
當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!m6BeH)_3d+lt J
帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!
而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...
雖癈除了考試制度，把一堆職業學校昇格成技術學院，*rK D d%[
努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...
這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低... m iT9Nvv
富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場...
這些問題說出來容易...想改就難了...
自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念，
只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!
頁:
[1]