一位老師的沉痛心聲！ 教育, 基金

emperor

可憐的老師、可憐的台灣
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>                                         難怪這十年來不良學生愈來愈多
% _2 V. e4 W2 A: w) l. x, q> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，
0 r1 O' p5 L1 u. }% d3 `/ S. g1 N> 其一: 李遠哲。) [, _# |- z; i6 T1 q1 A9 i
> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生
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2 l' d* s! o: [* q' |7 J> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,  \( {" B; w: P; Z! _3 O, P
> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！) d$ j( a6 N& b$ Y0 M) r
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> 現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？
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> 一位老師的沈痛心聲！
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> 我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，- {  Y/ G! V1 m9 n# w6 B1 J
> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。
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0 N$ m( _# I% o" X( B4 b> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？2 n, R1 D1 ^, i' p/ c
> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。
  r0 i* ^: X' t5 u4 T/ i  v> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！
0 Z9 M& S7 v6 b7 m3 q6 f7 Q. K> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，
2 s2 e3 Z' E$ v% K* V* L> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。
& }& x( t0 N& n: L$ R- U> 我說：是你還是我？
% K8 z: A" y/ m- O4 V. F' j4 R> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉
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$ D6 R0 }3 @# ~4 \: c- t> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，
0 S1 k$ O: S! ^7 ?( x> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？7 O# `1 g) M" u8 X. g. y( F2 }: q
> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，
1 ?& K  z- P7 s1 \) j; @> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，
: S/ H: ?" M' }- U- [. o> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
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0 a$ d0 }% D4 g- ~& ]% `> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，. l+ ~- l/ v6 B9 I( A( q; ]5 \
> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，6 u) d& i, e5 I: ^7 K) w
> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，
! ]- D2 n( d3 Y* }7 f> 史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
/ C2 R" d9 Q" T0 s2 W6 p7 r5 ?> 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。
3 }. q8 \' \- }; n7 x> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，
* w% z& ]+ o. k& D, ?> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前， . P. d0 F) g% w) H: g& K
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> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
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> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，
+ F; j! Q, M6 T: {8 _> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，9 {; T$ x3 L3 q+ i) U: Z2 D
> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？
2 I, {3 N+ m5 F. V) |, t" W2 Y> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!2 q% }4 z* D) c) d8 \! h, B
> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，9 c% b2 d$ r+ k; w- C
> 使中低階層的孩子更無人管教而已。# N2 T! R& Y2 v) Q% \7 i! E+ x* ?
>4 x  w: a$ z: _% `. [% \" A' C' }
> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，0 `  B1 e' ^3 V9 g* s
> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，
' J5 @; z) C7 \8 X% k6 `3 b> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌' N2 O+ [. ^- ^" {3 L
> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，7 l9 F; t4 J: {% {; r
> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，
: T4 f8 W, i9 [> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。
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8 t  T3 `. u% B8 V* G( Q> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，7 `8 J! ]0 t4 Q# w9 h% _, ?. G) f- e: h
>
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0 S6 @# ~5 w0 L> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，: Q& L; a8 Y+ ^" q2 M5 y/ V1 \
> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，2 q3 ^+ m+ s* O: g
> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，
/ r9 r/ P8 l; p+ [- W9 G! d> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!! y. Z0 E6 ?! u0 _
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> 一個遍體鱗傷的老師
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! S* p+ H5 l9 V. g% Y! P6 A0 H> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。
0 h4 w$ H5 l# F- P+ M) g> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。
: Q- B: N  Z* ]1 u> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。
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. z$ E3 }' S5 ?$ k> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?
. L( G0 b; u% o% k+ P> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年
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& q( ]* F" x" a8 V- V> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？
- Y( j9 {! }. A8 c/ c> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身

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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
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& u0 f$ {6 R8 s' a5 _& q4 ^這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半, A- o1 B( G+ `: j

% W" U( N4 T8 j* w' R- s7 Z, p8 {都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許/ x( {. [/ O3 }2 M; U0 F  L
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多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
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6 }  P- Y( g8 F5 Q' s9 h/ R旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的2 {3 ~- ], g6 P! T2 T3 |- T
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例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人! Z9 \  Z) A. _2 E+ I7 ]. }
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道個歉？6 {$ z+ ]% n6 K' v9 T. D# V7 w
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講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為/ z. f# B5 _$ j/ G  O  b
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫4 _# W! j+ }1 T0 t. r

# ]8 C1 n: s0 x( F- V/ i+ Q出來，不僅浪費時間且毫無意義！
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. i% }( g' o, T9 U: W* p* D0 ^; U6 O還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為5 Y+ L9 ^3 _4 ^' N2 {

; ~% S# P4 u: K+ z3 N% ]* p" w, R8 x主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
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住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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+ n. i2 U3 n! H4 [* a  N的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講
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- M* K( v: R& t, o. z* w自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
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) ^7 o* ^0 K% v: v0 V& U; i要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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物！這就是本土化啊！  y- q* G# h: X7 m6 {

; F5 b2 c' p# h另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些1 \7 L% T% n2 o/ E. g8 Y/ \

+ l( z8 d9 ]6 |  ~: y大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力3 n  D& S. c  A, l3 z: C
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嗎？
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" H+ t1 N7 N4 Z6 o  |- A教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解* `; m4 m. r! \

/ w  D& v. G3 U, [釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
( W* M# n1 o: W% C1 b( R6 M些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
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可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...
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1 J' g' z6 Y3 T體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
; R4 ?! Q- Z7 S# U5 I* t8 ?學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...' Z& j9 q; {2 |# E  ^
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教
, m, B' h  A/ K育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧

nick:28

現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心: _- E  V, Y$ e' _) Q/ O
只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福" Z& H' `" e; ?& ?, D, C0 k
尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度
  R. \& U1 K& s7 H/ q只能說會生不會教...
  D' e9 G$ F3 q3 G( v只能說現在的老師真的很辛苦..

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7 L$ K: S" C3 w0 l& V其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!
" r, l- K. V0 |6 s+ H/ k) r+ Z: A& z目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!9 j; E8 ?( \9 j8 j$ B& r
人一多膽子就大，什麼壞事都做的出來。
; Q% d( Y) ]9 r+ b如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。, n" K! H# p& ]6 p) D8 |) h* X
還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他; L- P1 W! O; E; z9 g
被一位老師制止了，說要捉他進警局，那學生才停手...
: l/ }5 }- M9 K隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生，
9 r5 b) P6 B4 d& ^並且要學校道歉說管教不週，一直鬧了學校整整一個月...
! d, L( r0 b% F隔一個學期這位老師就不被續聘，該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦，% F' Q4 @% x. V
出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了，又再進警局一次!
+ c9 l  S6 _" _; P- R很誇張是吧....) N) H! e+ f. C% R$ ~( r0 ]
這種事常在發生但是報紙很少會報出來!
6 H' o* Q7 ^. w" ]0 ~  K教育及警政體制只會一味的隱瞞。
* ^. B, f6 n) [) U. ?9 S2 \基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!

ink3707

回覆 2# varian0627
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$ _& I' F& z, Q* a  r
    您搞錯了...1 S7 a# z; c( t4 s4 |3 o5 i
    當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了，
) x  [6 n9 u- G% c4 p  h( [: P8 F    當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!# d0 c* ^0 d% M5 p& i
    帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!9 ]; }3 A6 t, m4 c
    而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...
; R8 {5 f* m5 p7 r$ s4 x9 v/ _4 ~# \    雖癈除了考試制度，把一堆職業學校昇格成技術學院，
: T5 G. \) N0 `2 c! [    努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...8 r' S( N% h# s  n3 V$ L2 R/ M
    這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低...; @' |( D" I6 P5 d$ s
    富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場..., h5 Y: Z. q6 I: C1 h  Q" e/ ]
    這些問題說出來容易...想改就難了...% K0 e, b" ~% s( M
    自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念，0 r% r" }% }  I% ^
    只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!