標題:
一位老師的沉痛心聲！
[列印本頁]
作者:
emperor
時間:
2012-2-18 10:14
標題:
一位老師的沉痛心聲！
可憐的老師、可憐的台灣
$ C1 r1 z) u$ e0 C$ C
>
4 N7 l: K: T# T3 I" D) `
> 難怪這十年來不良學生愈來愈多
, k* Q1 m* i6 y# s, P* F5 Z
> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，
2 o8 |# a. ] |1 E! C
> 其一: 李遠哲。
9 O* }' m9 T. C1 G+ q6 x, k" Q
> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生
8 w7 i$ o2 n z2 P# R
>
6 K. g. @5 D3 j. w8 r! S R# F
> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,
; U9 ]1 ^2 ~. Y. k
> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！
; K5 x W1 r% E' b) P$ i
>
# L+ a) s. O% T' o. h& ~# {
> 現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？
6 h- C& k% t7 ~2 h9 Q$ H
>
6 R5 J+ E/ _7 i3 \
> 一位老師的沈痛心聲！
7 I$ {# E& x; ` j2 _. e' C7 C
>
- O' _" p* v8 ^
> 我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，
0 }! g3 {. V* d8 P% S4 s R
> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。
6 j# I# A+ R$ U- P1 m* l
>
) ~. Z5 r4 D* Z) @6 a5 L1 v
> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？
. @* y5 a' g, a1 K+ F' ^
> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。
+ G7 |! v9 a* g: Q4 e- o# x9 K
> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！
0 x% k4 v3 s9 [4 |
> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，
, V; P9 x- K( J% F4 o0 Z
> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。
1 m& p& E. }: k4 B) n+ _
> 我說：是你還是我？
# W$ Q1 ~2 a& s4 o* n
> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉
* f) ? w! _4 d- _7 \
>
- j$ @! [% X0 f; w; E# H0 \
> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，
8 }; ?- q+ v3 p: E) E. H! S. }
> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？
3 E3 G6 b: R# a( P. R7 q- N
> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，
' N9 w# R r- C% L$ f4 u+ R5 }
> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，
* Q/ L& J4 |) T8 h
> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
$ l& p: Z% B3 G! h x
>
! l4 n+ J( r( h# l% f2 g, J4 K
> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，
$ v8 ^& k4 f8 |2 o; M7 p
> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，
7 ?; A& I5 A+ S
> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，
; j6 ?& w C9 s
> 史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
" m0 [. X3 G! X- P; f9 Q0 t
> 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。
3 `6 I/ e" Y% i! @. |
> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，
6 z- J! q8 d1 |6 n: s
> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，
0 w! q! I9 y' v- t8 d+ J0 j
>
8 k3 P* _8 ~( C# d1 a
> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
3 f: f8 l7 b) d+ X
>
7 {3 h& I" W# H* n! j% o7 l
> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，
: e3 K7 y9 W! I5 z- \! a
> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，
% k" I$ H$ T# ^) F/ r
> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？
0 \ o3 B. m% |0 U. D
> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!
$ N5 d% w: o8 C. `0 J4 x$ }* L
> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，
8 U7 g* S" L! c l. O, l
> 使中低階層的孩子更無人管教而已。
; a9 o1 T: P9 F, P6 `
>
- M4 n/ i. Y" g- J
> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，
+ @5 `9 [ U- z
> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，
* E) c. V: K) T% g' a2 x" x! ]
> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌
& J2 S, t$ x0 Y3 G
> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，
, L1 r% w% W1 S; C
> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，
& b& @5 J+ s5 e0 o
> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。
: f. V& @# R1 s4 }
>
# h* [1 |( Q. @0 F! X! d/ q/ U
> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，
9 T' z# A, {8 W6 Q+ y5 D: n: a
>
8 d$ y% O4 P$ F+ r, ?) H( T9 E
>
7 V5 U1 I* }: X$ o9 ?
> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，
! R0 v6 P. i! S: E
> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，
- M, g! n: @/ }$ \3 ?& \4 N6 G
> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，
) Q( N# z5 P$ L9 s, ^1 I
> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
6 ^ s4 D- v! J" d% ~9 m) u2 [
>
1 }& Q( A. ]+ U( O- n2 V
> 一個遍體鱗傷的老師
# S3 C# ^8 ~% a. S
>
' g* M2 i! p6 u( }6 R3 x9 H ~' l
> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。
, A9 s- i" |" j! D
> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。
. j# ^2 @" R4 I$ Z7 K
> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。
$ \: w: g% H l b
>
! _% s! t4 A- H) [, v7 `6 F
>
3 Y; `6 B1 |! l+ v" G
> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?
2 e/ @' W5 ]4 h8 t
> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年
3 x9 H+ x5 h" u
>
3 V- Z' Z& b/ \- B
> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？
- H# ]2 h1 X0 @! B' B0 g
> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身
作者:
varian0627
時間:
2012-2-18 15:59
看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
T% S2 i5 Q+ V7 p* r$ \# G
------------------------------------------------------------
' j! G2 z$ }$ D& } Z
這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
- @- g& O' i0 G) F! v1 e
+ j2 o0 p2 ?0 c- F6 J9 S' |! V
都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
: u; m( I% U G- m
- s& I. A. P7 L1 I8 N& `
１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許
5 b% g- S3 _- q5 Z# J1 S, U. A; n
" G, ?" l8 Z1 r
多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
, [3 ]0 |) x9 l/ ]7 h( T h7 n0 K
9 B, T7 _3 p5 _! Q$ _
旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的
: b8 F8 J x' L* d$ W1 a8 L/ e
2 P2 E+ |: Z2 F. ^+ D& o8 p g+ U
例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
5 A l' z2 X/ q
% B& ^1 _2 b" N' X! a4 }
道個歉？
, W6 v& _% d3 H' I% W
3 M( E H1 r$ b% Y/ E# f
講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為
% Z7 q6 o3 f( S" D [
" C7 h& |( K5 f0 `$ z7 { J
他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
7 ` {5 ~0 z8 B; O
5 Y1 w+ c+ j/ i6 c, ?0 A z
來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
3 D2 w. I" Z% a
% `6 ?+ Y# z4 E: D" k
出來，不僅浪費時間且毫無意義！
5 e$ N5 g2 f# [! y* R. B7 S% O0 H) n
7 d6 ]- w i* x: h9 @* u8 R* f& ~
還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為
9 N q0 x/ q; k0 v
" x) F o2 l0 O
主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
# f o# H. ^* q9 Q+ [
( [, Y- ]2 N6 F6 Y
習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
! r! j' A$ n% y' e
) \, H: d2 X0 o" Q6 v. x
住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
+ p5 j1 a6 S8 P# V9 c
' d8 V0 P3 Y# g) G6 K/ F
的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講
9 M, @4 _" }- ^4 D9 y
* E. }: I5 s; L
自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
) _' s& Q6 L, x' \ u
* b3 `( s* o- i# O1 j% f5 F2 f- G
要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
i. G8 h4 i6 N$ E |+ ]
# y! R" E; G: ?/ w1 n/ h! s
物！這就是本土化啊！
6 }( z9 f) _9 P, }1 h# n1 i
4 z6 c: T/ }- N+ H% o
另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
9 a% D6 i) B7 x9 a# i2 P
* a, k4 g& s# h, n- G0 I/ Y9 j8 _
大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
7 v. D! Z2 c5 [
7 O1 M" d" Q* d+ o* F* l! X
嗎？
- ^- d5 S7 O* r [6 s+ y
/ H3 E& p3 i0 W4 g3 x2 @& S
教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
4 w0 Z+ ^8 l9 S: a B
; V: T* I% l/ S' C
釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
) X& G* r8 @# b0 Y$ h
------------------------------------------------------------------------------------------------
0 N3 y8 T+ }7 T% K/ q- V5 o
現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
4 L3 J) U6 F9 M7 S1 W0 u8 p% V
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
# N5 F* y6 x1 p8 o) W) u4 ^ [
, _. J. J7 |7 H: P6 H: }! }
可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...
+ o: p% e% B M6 k/ f4 h3 e
# ^1 v& u: I* Z; S5 c, y9 \
體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
% Z* V5 J9 ^. t: I
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
3 u4 c5 i! E$ m( {) l3 n
/ Q4 T* L# }* r; s9 I
教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教
% i! e- R ~# X6 M
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
作者:
nick:28
時間:
2012-2-18 20:23
現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心
+ x3 R9 X. b1 m
只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福
, F7 d* J' ?% |) w
尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度
* ?1 G- i# i7 M8 Y- n0 a
只能說會生不會教...
# d) P9 G) X: O5 X
只能說現在的老師真的很辛苦..
作者:
ink3707
時間:
2012-2-19 11:36
本文章最後由 ink3707 於 2012-2-19 11:43 編輯
) A% f* ~0 n; D4 h0 Q" D5 C" D
/ u& M% q/ t7 n, P; z, b4 q
其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!
5 u$ [7 J! g( \" N! [7 Z9 F2 m
目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!
( r F$ E, p( \
人一多膽子就大，什麼壞事都做的出來。
" o; n9 b$ l& V! w9 x9 y
如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。
% t8 p! V; c' y' B' g/ U
還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他
4 n; l! ?% s# ^3 |1 N0 _
被一位老師制止了，說要捉他進警局，那學生才停手...
1 T7 l- W% p1 I( r# o3 P8 J1 f }0 W% A
隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生，
3 F- w1 O4 E+ K3 o3 N
並且要學校道歉說管教不週，一直鬧了學校整整一個月...
& R! H- R* M+ Z0 t! g' A |
隔一個學期這位老師就不被續聘，該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦，
( W) u* b2 x ^1 g
出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了，又再進警局一次!
9 `7 a( I5 S0 E
很誇張是吧....
1 P8 O/ u! z2 O Q2 Z7 h9 q7 r
這種事常在發生但是報紙很少會報出來!
- R2 V) F) s9 y! o6 x
教育及警政體制只會一味的隱瞞。
5 X' P; D6 g1 z, v3 g
基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!
作者:
ink3707
時間:
2012-2-19 11:57
回覆
2#
varian0627
* j% g' j: z: b# H8 }
% z- S5 L4 t* y+ }- U- h( H
3 g ^. X9 q# [
您搞錯了...
8 S: h5 z% u8 R# z+ n
當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了，
/ q8 `! F) \7 v( v
當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!
9 [8 R" Y" c2 l4 r5 |) r, D
帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!
{$ `9 n% j% `4 o
而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...
, k7 x1 A$ S. y, T& L" M3 X
雖癈除了考試制度，把一堆職業學校昇格成技術學院，
0 }1 j; V0 P$ k3 c+ H6 @. Y& _/ |" b
努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...
8 G0 m5 ]" n7 ]! s1 K
這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低...
) c2 O5 `9 n: Q8 t* t, L
富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場...
0 @ f+ [# c, G9 x; g
這些問題說出來容易...想改就難了...
% _, C. K; ?- Y+ {# L, l% H4 G" f
自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念，
/ t$ Q: r9 v" b( l
只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!
歡迎光臨 SexLoveSafe.com 免費試婚性愛網站,SexLoveSaFe.net 砲炮論壇官方網站,SexLoveFree.net 炮炮論壇官方網站 (http://sexlovefree.net/sexforum/)
Powered by Discuz! 7.2
