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標題: 一位老師的沉痛心聲！ [列印本頁]

作者: emperor 時間: 2012-2-18 10:14 標題: 一位老師的沉痛心聲！

可憐的老師、可憐的台灣   b7 G! J* N. \4 N
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>                                        難怪這十年來不良學生愈來愈多$ \& P) v7 `  c6 }2 r' P
> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，
> 其一: 李遠哲。3 r- O) t) Y; K- L' l( T. S; k
> 其二: 財團法人人本教育文教基金會史英先生
>
> 合理的管教是訓練,不合理的管教是磨練,
> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤！
>
> 現在的學校生態，好像如這位老師說的一樣。將來的台灣怎麼辦？
>
> 一位老師的沈痛心聲！! O) \& S" B) u, J3 M3 H) J% T
>
> 我的心中非常沈痛，教書近十年了，一直以身為老師為榮，' p4 t- [/ B! z' X3 U+ h. b
> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。
>
> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？
> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。/ ?2 Y  C3 o! k% E
> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說了一遍，他回答：我高興！
> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，
> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台語〉喔。3 L- R0 q" M0 h; @% J" N3 _
> 我說：是你還是我？
> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧！〈台語〉
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> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師在場卻沒有任何制止的行動，
> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？1 x+ b7 I, P# |& ]
> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，6 h* R/ f+ k4 S; M9 W6 _% o
> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業，所以根本無法管教他，
> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
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> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，
> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，3 x+ b! `0 z1 ]9 \, o* {
> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，' l- ]' [2 x1 |! \  H( ~
> 史先生，您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？) z1 v; i- N/ g: r; p' x; T0 @# y
> 我們的學生也是如此，反正又不會少一塊肉，照樣可以畢業。
> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，, x) x$ W1 H; }7 K; b# ~
> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，
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> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？; ?2 T: y: b% m7 ?0 S
>! u8 ^/ t2 ]- B; W. u. m* s
> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，
> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，
> 其實我知道這種話是學生次級文化的語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？0 @" ~% `8 u* |  q, N7 X$ S
> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!3 b9 p% I2 R" r$ ~( {, y
> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，8 l2 V; v& |7 f- t% b
> 使中低階層的孩子更無人管教而已。
>
> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，& y5 e" N9 |2 R7 w7 t
> 那位老師也很白目〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，
> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌7 m" U& ?4 i2 c# Z  _
> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，
> 一位比他高壯的學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，  L/ P: Y, a/ `" c' ~7 C% a
> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。
>
> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，
>
>$ t9 n6 r! d) d  R
> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，
> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，' ~* Z" g% h+ S7 |6 S3 m# _( s
> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，
> 我茫然了……原來人本所要的就是一個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
>
> 一個遍體鱗傷的老師
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> 一項需要你在『明哲保身』與『責任』之間做選擇的工作。
> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的同時，卻未對社會環境做評估。  T. i! Z$ [2 u: F* x
> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。   G) z# q+ Y/ t& I8 @
>
>% p1 x2 S' N  @' x
> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?
> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年7 D/ p  C- S6 L3 K5 g& W
>
> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？
> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身

作者: varian0627 時間: 2012-2-18 15:59

看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文..., g$ p6 J4 m! r3 O5 i* I$ l
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這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半; a* ^/ K/ h. D. ?, N$ T
. m+ q  X2 T2 `2 u$ Q% }; _
都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許

多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大

旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的

例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人

道個歉？, O7 C8 Q3 l! f: T" k1 t

講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為0 t! m! V1 K! k# F$ @! p( {$ ?
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本

來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫% {( r4 o; {  Y. z" L

出來，不僅浪費時間且毫無意義！: Q+ c1 E6 e( g) T% I
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還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為; }9 s& ?" Z4 u% }) W3 C9 x
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主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學# t6 f$ D# ]: e

習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原- L% ?. S3 d  ?* x  j

住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小) }: `9 c7 u  X" E  G
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講% Y1 c* R0 x% D" R

自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時# w; m& P5 j3 C7 y  }! j$ D% ^
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要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產7 C: M! R; {6 b7 N

物！這就是本土化啊！+ Z2 D2 T2 D; H) a: ]+ B

另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力4 N! C# H7 Z6 t

嗎？" N5 x, s: F* m" a

教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解9 {% @0 p0 d: D1 ^& _6 v5 a2 k
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釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有0 D: k& s# H9 q1 Z: K, z
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~# {9 m7 N5 ^$ b

可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...) l$ p& w8 L3 V1 E5 v7 o+ y* r; h
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體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...& _# ]% Z7 L* ^/ \0 z

教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教! V' `- G9 `) |9 [* z
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧

作者: nick:28 時間: 2012-2-18 20:23

現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心
只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福
尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度
只能說會生不會教...* ]. m9 s$ l' B- g; `
只能說現在的老師真的很辛苦..

作者: ink3707 時間: 2012-2-19 11:36

本文章最後由 ink3707 於 2012-2-19 11:43 編輯

其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!0 U! ~ b; M" d% |: v$ j6 ^0 A
目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!) n7 r$ T/ s# o/ o/ A& i& |0 d) h
人一多膽子就大，什麼壞事都做的出來。$ V8 T+ s9 w* C- D/ b7 c
如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。/ V% v4 d7 j! v4 t+ h
還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他
被一位老師制止了，說要捉他進警局，那學生才停手...
隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生，
並且要學校道歉說管教不週，一直鬧了學校整整一個月...
隔一個學期這位老師就不被續聘，該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦， D! x' b) g4 i6 x& Z5 ~0 \
出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了，又再進警局一次!9 }5 f1 y. K" ?; _* @
很誇張是吧....2 b9 {" y7 F5 u# ^0 `
這種事常在發生但是報紙很少會報出來!
教育及警政體制只會一味的隱瞞。
基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!

作者: ink3707 時間: 2012-2-19 11:57

回覆 2# varian0627

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您搞錯了...
當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了，
當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!
帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!
而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...4 y% o6 m1 X7 O, \2 N" z$ m
雖癈除了考試制度，把一堆職業學校昇格成技術學院，
努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...
這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低.... D: f- A# c- \# v8 w
富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場...: I: E" H5 Z: J0 B
這些問題說出來容易...想改就難了...* v; Z1 B# e% x8 Z
自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念，
只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!

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