標題:
一位老師的沉痛心聲!
[列印本頁]
作者:
emperor
時間:
2012-2-18 10:14
標題:
一位老師的沉痛心聲!
可憐的老師、可憐的台灣
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> 難怪這十年來不良學生愈來愈多
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> 台灣教育的失敗,首推二大功臣,
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> 其一: 李遠哲。
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> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生
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> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,
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> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 !
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> 現在的學校生態,好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦?
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> 一位老師的沈痛心聲!
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> 我的心中非常沈痛,教書近十年了, 一直以身為老師為榮,
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> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。
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> 今天上課時,一位學生趴在桌上睡覺,於是我說:某某同學,你生病了嗎?
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> 如果沒有生病,請你不要趴在桌上。
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> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍,他回答:我高興!
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> 於是我請同學請班導師來,等班導師來時,我說明了原因,
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> 那位學生對我回嘴說:你哭夭〈台 語〉喔。
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> 我說:是你還是我?
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> 學生馬上又回:我又不夭,你哭爸咧 !〈台語〉
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> 然後大搖大擺地跟著導師出去,導師 在場卻沒有任何制止的行動,
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> 後來我詢問了導師的處理情形,導師也無能為力,只能記過處理,你知道為什麼嗎?
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> 這位學生是學生中的老大,後面總跟著一群僂儸,平時打人鬧事恐嚇樣樣精通,
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> 記過對他來說其實不痛不癢,他的母親是從事特種行業, 所以根本無法管教他,
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> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生,那種狠勁,我心中在滴血。
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> 史英先生,因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰,
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> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生,這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地,
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> 所以誰不自私,明哲保身要緊,何必去管別人的小孩?所以我們只能以記過處理,
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> 史先生, 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過,卻洋洋得意嗎?
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> 我們的學生也是如此,反正又不會少 一塊肉,照樣可以畢業。
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> 但是各位人本的大學者,你們都是高級知識份子,高所得、高生活環境的人,
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> 但是,不要忘了,台灣有許多鄉下學校,父母鎮日忙於 掙一口飯吃,肚子沒有填飽前,
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> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子?
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> 或許我比較白目,我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子,
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> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我,
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> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言,我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢?
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> 老師不應該體罰學生,我贊成,但是,親愛的人本學者們,請你們到鄉下的學校去教看看!
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> 不要老是以高姿態說那番大道理,人本太過的主張只會使所有的老師灰心,
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> 使中低階層的孩子更無人管教而已。
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> 學校一位老師在上課時,一群學生連甩都不甩他,聚在一堆玩撲克牌,
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> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉,
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> 開口制止學生不要玩認真上課,當然學生不會理會他,繼續玩撲克牌
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> ,於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台,一回頭,
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> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領,劈頭就是甩老師兩巴掌,
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> 老師當場傻掉,事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理,學生勒令轉學處置。
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> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手,真是好老師,事情也較好處理,
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> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭,
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> 可是學生打老師可以完全沒事,而且被學生打不出手的才是好老師,
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> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在,
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> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
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> 一個遍體鱗傷的老師
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> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。
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> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時,卻未對社會環境做評估。
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> 當學生的人權被尊重,卻未被告之,他也應尊重他人的人權時,學生只得到放任與無知。
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> 試問:如果再繼續惡性循環下去,台灣勢將沉沒!?台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?
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> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年
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> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明?
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> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身
作者:
varian0627
時間:
2012-2-18 15:59
看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
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這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展,在找資料時,看到的多半
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都是批評,正面的肯定趨近於零,台灣的教改真的很失敗吧?
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1994年教改會成立,由歸國的李遠哲擔任召集人,教改列車正式啟動!教改會延攬了許
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多在國外接受教育後歸國的學者,他們主張台灣應該效法美國的教育制度,於是在教改的大
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旗下,開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度,然而十多年下來,看到的都是教改負面的
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例子,台灣的競爭力正在節節衰退,當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了?是不是該向國人
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道個歉?
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講難聽點,一個學化學的人真的懂教育嗎?那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為
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他們的教育制度真的是優良的嗎?建構式數學根本就是把小孩當白痴在教,數學這種東西本
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟,但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
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出來,不僅浪費時間且毫無意義!
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還有一個我最討厭的本土化教學!以前在國民黨威權時代,我們的教育都是以大中國思想為
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主,我承認這樣的教育是有問題的,但是現行的本土化問題更是多,本土化最主要的就是學
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習母語,可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主,試問那些教育部的官員們把客家話,原
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住民話當作什麼?誰說母語就是閩南語?一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬,國小
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的母語教材我看過,用注音符號學閩南語,學得好才有鬼,方言這種東西本來就是多聽多講
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自然而然就會了,硬是在課堂上教學根本就沒有意義!加上現在的國小生也要學英文,同時
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要學國語英語和方言,最後的結果就是沒有一樣學的好,甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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物!這就是本土化啊!
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另外,在人人都有大學唸的口號下,大學的數量爆炸性的增長,現在滿街都是大學生,有些
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大學聽都沒聽過,結果就是大學教育高中化,大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
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嗎?
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教改的問題真是罄竹難書,不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完,他這樣解
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釋也是通啦!但他可能需要再教育一下,回去多唸點書,不要老是鬧笑話!!
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
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些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
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可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...
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體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
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學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教
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育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
作者:
nick:28
時間:
2012-2-18 20:23
現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心
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只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福
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尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度
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只能說會生不會教...
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只能說現在的老師真的很辛苦..
作者:
ink3707
時間:
2012-2-19 11:36
本文章最後由 ink3707 於 2012-2-19 11:43 編輯
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其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!
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目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!
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人一多膽子就大,什麼壞事都做的出來。
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如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。
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還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他
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被一位老師制止了,說要捉他進警局,那學生才停手...
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隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生,
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並且要學校道歉說管教不週,一直鬧了學校整整一個月...
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隔一個學期這位老師就不被續聘,該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦,
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出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了,又再進警局一次!
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很誇張是吧....
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這種事常在發生但是報紙很少會報出來!
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教育及警政體制只會一味的隱瞞。
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基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!
作者:
ink3707
時間:
2012-2-19 11:57
回覆
2#
varian0627
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3 {$ H: _; G6 ]* k
3 @- Y8 X9 T0 a
您搞錯了...
3 r$ `+ m+ R) g1 I' H
當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了,
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當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!
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帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!
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而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...
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雖癈除了考試制度,把一堆職業學校昇格成技術學院,
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努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...
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這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低...
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富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場...
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這些問題說出來容易...想改就難了...
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自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念,
# j" r- \ Z" S/ ~
只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!
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