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標題: 一位老師的沉痛心聲! [列印本頁]

作者: emperor    時間: 2012-2-18 10:14     標題: 一位老師的沉痛心聲!

可憐的老師、可憐的台灣
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1 {; B6 _% _/ q  x>                                         難怪這十年來不良學生愈來愈多
/ @" y; j/ n" `> 台灣教育的失敗,首推二大功臣,' b2 t- p& U9 d
> 其一: 李遠哲。
0 J% I. y+ i, G* O> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生
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$ X1 i/ Z' t6 n+ L> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,
7 h+ ~& v1 i$ J- g" |> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 !
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0 I1 I2 k- u) c3 J' _* t* ^> 現在的學校生態,好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦?" x. l6 n% A3 B% [' l5 ^
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> 一位老師的沈痛心聲!
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9 d, K& g* m8 N% _> 我的心中非常沈痛,教書近十年了, 一直以身為老師為榮,# Q# _. [3 [1 j7 H# h7 I
> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。; O: u1 K3 K3 q" a
>
8 u% {4 K! X6 ?5 I> 今天上課時,一位學生趴在桌上睡覺,於是我說:某某同學,你生病了嗎?  V6 T  r/ E1 ]8 Q& \+ j# {( @
> 如果沒有生病,請你不要趴在桌上。5 [' M8 c' P4 ]
> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍,他回答:我高興!" ]$ I/ V' _7 ?, J: g/ A# u: `
> 於是我請同學請班導師來,等班導師來時,我說明了原因,' }- U2 ?5 N! k
> 那位學生對我回嘴說:你哭夭〈台 語〉喔。
" X- a6 E! R& e# {" f4 c4 J* i+ Z> 我說:是你還是我?8 O) F8 c$ _  d& y% c  h8 i
> 學生馬上又回:我又不夭,你哭爸咧 !〈台語〉
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> 然後大搖大擺地跟著導師出去,導師 在場卻沒有任何制止的行動,
3 Z# u- t+ x+ ]( E/ K> 後來我詢問了導師的處理情形,導師也無能為力,只能記過處理,你知道為什麼嗎?
: w9 k$ ]9 g4 c, D$ x% j> 這位學生是學生中的老大,後面總跟著一群僂儸,平時打人鬧事恐嚇樣樣精通,
3 H1 J5 ~( O! R, r5 K> 記過對他來說其實不痛不癢,他的母親是從事特種行業, 所以根本無法管教他,
) I+ d4 H1 o. t7 R& r9 v' e> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生,那種狠勁,我心中在滴血。
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> 史英先生,因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰,
1 Y' s0 F+ v5 H2 G> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生,這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地,
( Z  l& K7 K- }; C# z' t, D0 `/ }> 所以誰不自私,明哲保身要緊,何必去管別人的小孩?所以我們只能以記過處理,
7 M5 u$ T6 O8 k> 史先生, 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過,卻洋洋得意嗎?
1 x% Q' R% t; p> 我們的學生也是如此,反正又不會少 一塊肉,照樣可以畢業。
/ |. K5 q( i9 Z2 i' j> 但是各位人本的大學者,你們都是高級知識份子,高所得、高生活環境的人,
( v0 M" `+ h* M/ E+ \> 但是,不要忘了,台灣有許多鄉下學校,父母鎮日忙於 掙一口飯吃,肚子沒有填飽前, , F$ T" l  c  B. f/ x- }5 [+ J: w$ H
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> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子?7 W% e; J/ }  S8 Q' x
>
3 W: d( r4 G) y" y. S  n> 或許我比較白目,我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子,5 b- T+ z6 E* f
> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我,
6 e% k1 J$ Y' @/ B8 ]> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言,我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢?
9 f! g4 p( W& L! V" W# \> 老師不應該體罰學生,我贊成,但是,親愛的人本學者們,請你們到鄉下的學校去教看看!
3 U9 M2 I! k9 b+ U> 不要老是以高姿態說那番大道理,人本太過的主張只會使所有的老師灰心,9 Q: Y# l" m( _% R- K; ~6 L3 V
> 使中低階層的孩子更無人管教而已。# Z& ]  G; D. y; F
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> 學校一位老師在上課時,一群學生連甩都不甩他,聚在一堆玩撲克牌,
/ N' I! @" x8 Q& {- K> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉,
( i' x9 B" I9 X' R5 n1 W> 開口制止學生不要玩認真上課,當然學生不會理會他,繼續玩撲克牌
5 X; Q) p5 k" @  y8 X, t$ T5 P> ,於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台,一回頭,
2 M! o; u* K5 E# o/ Q> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領,劈頭就是甩老師兩巴掌,
6 g. H2 W7 ]7 c3 Q8 j3 {> 老師當場傻掉,事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理,學生勒令轉學處置。 ) |2 _1 R& z4 A0 N# b$ A
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> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手,真是好老師,事情也較好處理,& e5 B  H% R4 o
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> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭,
- a9 P" z. a5 f* T/ X  N3 A> 可是學生打老師可以完全沒事,而且被學生打不出手的才是好老師,, G8 r! [7 \4 i
> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在,
8 q2 ^3 A" f' P7 u% E> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!  p- b9 |& n* O- M
>
( l: k( \. m$ D6 z> 一個遍體鱗傷的老師
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> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。
9 O' c' y, u, {7 B& T: Z: x> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時,卻未對社會環境做評估。- }" i6 b5 J, z; ^1 K
> 當學生的人權被尊重,卻未被告之,他也應尊重他人的人權時,學生只得到放任與無知。 $ j/ D1 A) U% U, n; B; C
> : Y# ]. d4 g' l  H% ~
>
3 b' l1 H  w& O( _> 試問:如果再繼續惡性循環下去,台灣勢將沉沒!?台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?- v/ D- L. a2 {' D- m# B
> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年  I$ \9 K! G6 ?/ J5 {8 h4 d
>
  }! {+ z: v; n: s  e> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明?( T7 C0 e+ B- C+ S1 _2 v" d
> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身
作者: varian0627    時間: 2012-2-18 15:59

看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...  O& \. l* p5 ~5 [/ O) ]# {$ c! `0 C1 r* q
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1 m. I( s& ?* g: Q/ V這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展,在找資料時,看到的多半
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都是批評,正面的肯定趨近於零,台灣的教改真的很失敗吧?7 q- G1 l0 Z( [: T2 i

* x2 }/ H. w6 _6 [9 l1994年教改會成立,由歸國的李遠哲擔任召集人,教改列車正式啟動!教改會延攬了許
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多在國外接受教育後歸國的學者,他們主張台灣應該效法美國的教育制度,於是在教改的大
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8 L& E3 [# Z5 Y! O& O9 O6 F5 i旗下,開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度,然而十多年下來,看到的都是教改負面的
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例子,台灣的競爭力正在節節衰退,當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了?是不是該向國人
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道個歉?
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- t3 V& {3 s" R5 u8 p9 r" u! I9 O講難聽點,一個學化學的人真的懂教育嗎?那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為
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, I. j8 y/ Y6 {( U他們的教育制度真的是優良的嗎?建構式數學根本就是把小孩當白痴在教,數學這種東西本
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/ N4 L8 K7 f& L8 a來就是懂原理後就可以簡化許多步驟,但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
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8 o5 p( [6 R2 s8 \1 ^出來,不僅浪費時間且毫無意義!/ p) [8 O3 Q) q. H4 a

  x/ \# G# v# z) r# r2 p$ O& u還有一個我最討厭的本土化教學!以前在國民黨威權時代,我們的教育都是以大中國思想為! G7 ]5 y/ x0 d7 l" `* W$ S! X
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主,我承認這樣的教育是有問題的,但是現行的本土化問題更是多,本土化最主要的就是學
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' R8 R: r9 c  _8 X5 |習母語,可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主,試問那些教育部的官員們把客家話,原) o3 W; L0 m1 I1 Q
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住民話當作什麼?誰說母語就是閩南語?一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬,國小& a) Y. ]. a7 `

( S7 k) D% T* ?3 [: \7 a8 Z的母語教材我看過,用注音符號學閩南語,學得好才有鬼,方言這種東西本來就是多聽多講9 v: Z6 a. ~! f

% V8 O$ h- U4 D( F) J6 N8 t自然而然就會了,硬是在課堂上教學根本就沒有意義!加上現在的國小生也要學英文,同時# Q7 H1 F1 w9 [

+ u5 X, d% o: m( z0 N; [8 [; q6 H要學國語英語和方言,最後的結果就是沒有一樣學的好,甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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* G- @& g/ q* V物!這就是本土化啊!
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另外,在人人都有大學唸的口號下,大學的數量爆炸性的增長,現在滿街都是大學生,有些
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; c2 e4 v1 d( v) f大學聽都沒聽過,結果就是大學教育高中化,大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
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嗎?
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教改的問題真是罄竹難書,不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完,他這樣解7 l$ p. y0 b4 t6 v7 b) ^; u

" `; b1 k; G" ~釋也是通啦!但他可能需要再教育一下,回去多唸點書,不要老是鬧笑話!!" |' F; {; i2 f
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
# h' A. H$ n/ t% S' C4 ?些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~/ o  `* ?) g$ f6 Y# B5 b) E) N# L

6 O& d. C- R* \* _可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...7 d  E& u) y! N7 M/ U, o. J
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體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
! ]  ]1 A" _7 l/ \8 J) s( ^" ^學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...6 _) a) D; M" M) ~; d& b

$ D1 e/ ]8 `* Q教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教
" e2 v; U: |& W  h4 c/ r/ t! z- L育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
作者: nick:28    時間: 2012-2-18 20:23

現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心! q, Y& s+ ^- S$ f
只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福- a/ R# L9 G2 u4 y
尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度5 F$ a2 R& Z) @5 {
只能說會生不會教...
! a# K. I; Y- t* q& h7 a9 t只能說現在的老師真的很辛苦..
作者: ink3707    時間: 2012-2-19 11:36

本文章最後由 ink3707 於 2012-2-19 11:43 編輯 % m  Y& [/ S+ e) F  j3 j0 G
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其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!$ I# X/ \' O8 _7 O4 W% P
目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!
4 Q/ X: Q8 F4 H/ S  @& ?人一多膽子就大,什麼壞事都做的出來。2 p( ?% V0 d) j
如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。
1 _8 p2 o! s; q4 O8 L7 ~還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他
5 I. C8 y! n$ y3 X: `: X' v被一位老師制止了,說要捉他進警局,那學生才停手...8 g, U; f& c9 e8 o, A
隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生,! ^0 a. c, N1 z
並且要學校道歉說管教不週,一直鬧了學校整整一個月...
: I" J9 G' n( \& l隔一個學期這位老師就不被續聘,該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦,  _5 d% y* B% S6 j1 f( N4 F/ _
出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了,又再進警局一次!: q0 W2 X, x) w: ~9 S" }! S& {
很誇張是吧....( e3 E: [8 \5 Y- y4 \
這種事常在發生但是報紙很少會報出來!
- {6 j& r  c. V2 \' C$ O, d) b& O教育及警政體制只會一味的隱瞞。. O# f# D  r0 @1 H( Z/ c7 A4 ]5 x! O
基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!
作者: ink3707    時間: 2012-2-19 11:57

回覆 2# varian0627
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3 @- Y8 X9 T0 a
    您搞錯了...3 r$ `+ m+ R) g1 I' H
    當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了,
! ]+ H' ^  C9 f5 k4 Q    當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!9 F) G0 u, M0 x
    帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!0 {# r, E+ Q) _
    而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...
! h* A0 J+ I/ X7 Z  c    雖癈除了考試制度,把一堆職業學校昇格成技術學院,; S1 u8 r$ \! j$ U! N0 m
    努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...
# b: l/ q; J1 ~( ?    這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低...) u" G; d& @5 |! H- v( G' Z
    富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場...3 r; N; ^8 b. Z$ {
    這些問題說出來容易...想改就難了...
/ g3 u5 ?8 f% d* P: C    自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念,# j" r- \  Z" S/ ~
    只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!




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