看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文... ; ?) \2 E5 _4 P$ [, G R& j j------------------------------------------------------------ 0 r* b- q6 B) ?' }% P* t3 z這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展,在找資料時,看到的多半, B1 `' n8 L0 E, D) a$ k* d
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都是批評,正面的肯定趨近於零,台灣的教改真的很失敗吧? : S1 _9 h. H" E$ _6 R+ n : u+ j. a# `3 U4 v: @1994年教改會成立,由歸國的李遠哲擔任召集人,教改列車正式啟動!教改會延攬了許4 ~& K i3 ?7 e t
z1 p; o0 u, |- K5 v+ w8 I( N0 i多在國外接受教育後歸國的學者,他們主張台灣應該效法美國的教育制度,於是在教改的大9 k& V5 i. |! X& N) j G7 \
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旗下,開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度,然而十多年下來,看到的都是教改負面的0 ]6 Z; p% G- e% w3 P
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例子,台灣的競爭力正在節節衰退,當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了?是不是該向國人 2 X& @' A! q$ H8 n/ g! Y% t# e+ ?6 Y3 r) X
道個歉? * F# r! _' d$ U# i ?! g" j1 m4 P
講難聽點,一個學化學的人真的懂教育嗎?那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為 5 P7 K% \- q3 g* |/ t+ K( l/ _ t3 F0 l# Y
他們的教育制度真的是優良的嗎?建構式數學根本就是把小孩當白痴在教,數學這種東西本 $ ]$ C; v3 Y: \8 V- U) h9 r: B4 b; e Z
來就是懂原理後就可以簡化許多步驟,但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫 D# ]+ w) y6 S* F5 {$ s9 r
! U; x) D1 t, L6 x# b+ C% k出來,不僅浪費時間且毫無意義!' Y4 `# P' f* a- x1 H" e
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還有一個我最討厭的本土化教學!以前在國民黨威權時代,我們的教育都是以大中國思想為* Z) r$ T' `9 b" E* f( H; b
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主,我承認這樣的教育是有問題的,但是現行的本土化問題更是多,本土化最主要的就是學2 e$ I) w& U# a% g: X) x _