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這句的確只是邏輯上的“若 P 則 Q ” 可推得 “若非 Q 則非 P”。不過我質疑的是“若非 Q 真的非 P 嗎”。% O$ a* `) v9 V& e) a
例如夜深人靜、沒有半輛車子的時候,遇到紅燈該不該停?
法律規定要停,可是沒有人抓、沒有危險,多數人會直接闖過去吧?
LiuYH 發表於 2012-7-12 01:23
8 N* U1 u! e8 q4 ~2 [
不代表法律等於最低的「普世道德」) ?1 g e, W4 _" B2 P, X a
1. “普世道德是會變的”/ [ I0 B, W" P. z4 Z, Z- `$ ]& j
2. “法律的建構本身就是權力分配的結果”. H+ G5 B9 z! n6 |! I/ O' h' I
LiuYH 發表於 2012-7-12 01:23
2 R- D2 X9 f# r% v5 v P/ A _% } |9 B$ t& U. o/ l5 A4 T
我們就應該要讓下一代具備檢驗法律正確性的能力,5 T: A6 {( [5 @/ a6 l
而不能只是盲目的遵從法律。/ g" Q l5 r4 s Z0 J
如你所說,法律非常的貼近普世的道德,因此讓小學生知道要遵守法律已經足夠了。
然而當這些小學生長大,變成國中生、高中生、大學生、甚至出社會工作的時候,如果還只停留在“知道要遵守法律”的階段,9 q; Q* Q, \' r9 U& }" ?
而沒有受過思考“法律為何如此規定”的訓練,那這就會是十分讓人憂心的現象了。而我認為提供這種思考訓練,就是道德教育所要做的事情。 E8 B9 k- U$ g
LiuYH 發表於 2012-7-12 01:23
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: R. n+ w5 ~8 A/ i! p1 ]9 i
( F1 Z u( Y' t0 H t8 {" k1 p Z
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4 D# w! G: G; _6 c; S
)回覆 KJohnny 9 N z/ @+ _" }5 B* b- s
因此僅教導 “若 P 則 Q” 是不夠的,
而是要說明有時 “非 P 仍然 Q”。
LiuYH 發表於 2012-7-20 03:01
. Y+ U, h: a6 l- l4 |8 z3 e
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