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讓孩子獨立思考
1 i- S; t& S3 i- Z$ r) R- _培養孩子的獨立性，題目頗大，許多家長感覺無從著手。其實，培養孩子的獨立性，首先要培養孩子的獨立思考。美國人就特別推崇孩子的獨立思考。 7 f2 j- a% G; _" V! t0 T, b
9 G% S+ R, j6 u7 X5 h/ `在美國，我最喜歡看的電視節目之一，是黑人笑星比爾·考斯彼（天才老爹）主持的《孩子說的出人意料的東西》。這個節目在讓你捧腹的同時，也讓你深思。 & Z+ q( A/ Z! U7 x5 x0 k9 G& x
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有一次，比爾問一個七、八歲的女孩：「你長大以後想當什麼？」
# C# b0 ^8 C: a女孩很自信地答道：「總統！」 * B* o7 e6 d! ?. l
全場觀眾譁然。 9 L4 I# z* }8 l, r0 U1 C
比爾做了一個滑稽的吃驚狀，然後問：「那你說說看，為什麼美國至今沒有女總統？」
; {/ [" k$ R+ m# P; e女孩想都不用想就回答：「因為男人不投她的票。」
" V3 B# w* E2 \3 p全場一片笑聲。
/ ~$ v+ o- z; {比爾：「你肯定是因為男人不投她的票嗎？」 - U9 y+ ^8 u. K, x' b+ g
女孩不屑地：「當然肯定！」 2 G h3 y8 I1 S9 s1 d
比爾意味深長地笑笑，對全場觀眾說：「請投她票的男人舉手！」
) R& b! S8 ]8 Z7 W伴隨著笑聲，有不少男人舉手。 - I3 C) S) f) _/ v. |5 W
比爾得意地說：「你看，有不少男人投你的票呀！」 5 \; D3 [* B" ^" |6 Z
女孩不為所動，淡淡地說：「還不到三分之一！」
) Y) E3 N6 N, u- i" Q3 z比爾做出不相信又不高興的樣子，對觀眾說道：「請在場的所有男人把手舉起來！」 ) J- t+ [8 _" M8 Z5 R
言下之意，不舉手的就不是男人，哪個男人「敢」不舉手。在哄堂大笑中，男人們的手一片林立。
- G/ k' H5 ~3 I$ W) Y4 U4 P比爾故作嚴肅地說：「請投她的票的男人仍然舉手，不投的放下手。」 ; s1 T5 x9 b% z
比爾這一招厲害：在眾目睽睽之下，要大男人們把已經舉起的手，再放下來，確實不太容易。這樣一來，雖然仍有人放手下來，但「投」她的票的男人多了許多。 ( Z+ x9 ~/ n3 M
比爾得意洋洋地說道：「怎麼樣？『總統女士』，這回可是有三分之二的男人投你的票啦。」 & t, Z8 F9 M/ I f4 y
沸騰的場面突然靜了下來，人們要看這個女孩還能說什麼？ * t& }. B5 H9 k
女孩露出了一絲與童稚不太相稱的輕蔑的笑意：「他們不誠實，他們心裏並不願投我的票！」 " N( u/ L; w; q3 l6 M
許多人目瞪口呆。然後是一片掌聲，一片驚嘆…… # m0 d' G M- t; f
這是典型的美式獨立思考。 ! v+ B% K+ Y1 |/ `' [0 A: j& p0 |' {
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沒有獨立思考的孩子，就沒有獨立性。要培養孩子的獨立思考，就要提供一些機會給孩子自己去思考，去感覺：什麼對，什麼錯，什麼應該做，什麼不應該做……
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' Y: v# E; L) r& w9 q3 F一年，朋友古瑞克的兩個孩子和我們一家去了一趟中國。那天一大早，古瑞克開著一輛小麵包車把我們送去辛辛那提國際機場。
( K" l& G. e# S3 P+ W, C) c* p妻子一看到這兩兄妹都穿著短袖和短褲，就大呼小叫起來：「我們乘坐的飛機要跨越太平洋，要在高空飛行至少13個小時。飛機上很冷，穿短袖和短褲怎麼行？」 5 x* x" f' l! D) m; _; ^- j/ k
古瑞克聳聳肩，說是他們母親已經說過了，但他們沒有聽勸告……
9 u4 I! s f6 r p7 Z5 B在候機廳裏，妻子叫這兩個小傢夥準備好飛機上穿的長衣長褲，他們沒有「反抗」，只說長褲在箱子底，拿不出來。
, y3 [6 J* t( i飛機升到高空以後，妻子問他倆冷不冷，一個點點頭，一個沒吭聲。妻子請空姐給他們每人多加了一條毯子。
+ z2 d0 X" e) g9 y2 J後來回美國的時候，在去飛機場前，我發現兄妹倆都穿上了長衣長褲。
) y+ W0 r7 R, E: U& }我說：「怎麼樣，這回不穿短衣短褲啦？」 ! p7 w' o6 \ V* e- M6 Q6 w
傑西卡眨眨那雙美麗的藍眼睛，不好意思地笑笑。 3 y1 J$ A9 E/ f+ P! q; j% l: c
澤克狡黠地笑笑：「蓋兩條毯子，還不如穿條褲子。」
( b _/ _2 C1 x. H) [: f( @6 K說起來也很簡單：一個人的冷暖，必須由自己去「感覺」，如果一個人的冷暖涼熱都要父母來「決定」，這個人的生存能力一定很弱。
7 I9 }7 M7 X4 J C% v7 j% X這也令人想起狐狸媽媽的生存教育。一部日本電影紀錄片，講的是野生狐狸的生活。其中有一幕讓我至今難以忘懷。
4 ~$ I; V- C; u3 M5 q3 J o! f# I$ @一群小狐狸長大後，狐狸媽媽開始「逼」他們離開家。曾經很護子的狐狸媽媽忽然像發了瘋似的，就是不讓小狐狸們進家，又咬又追，非要把小狐狸們一個個都從家裏趕走。看著小狐狸們夾著尾巴落荒而逃，我被深深地刺痛了。多麼殘酷的生存競爭，多麼冷酷的心理斷奶！但是，這又是多麼理智的生存教育啊！
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我也當過一回「狐狸媽媽」--第一次「陪」著兒子開車上辛辛那提環城高速公路繞圈，正好碰上狂風暴雨，雷鳴電閃，那可是每一秒鐘都處在危險之中，但我知道孩子的安全感必須如此一秒一秒地積累……等到終於下了高速公路，我讓兒子把車停到一個加油站，父子倆癱在車上好一會兒。但我想，這還是值得的。父母的庇護越多，孩子的獨立性越差，生存能力就越弱。狐狸媽媽早就想通了這一層。人類的理智有時尚不及狐狸。
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有關「錢」的教育
5 {% J3 I1 H5 |7 D( c+ W" A+ P與孩子得高分，父母發獎金的做法不同，美國的家庭是孩子做家務，父母付報酬。他們從小就把一些家務分給孩子，並與孩子一起討價還價，定好價錢，給多少錢幹多少活。當然，家務幹不好，也要扣錢。
) S1 A& H B+ ]/ P" r+ \比如，阿萊西歐博士的小兒子科迪，前年元月剛滿六歲，他承擔了把家裏的垃圾收集後放到垃圾桶的工作。每周的「工錢」是一美元。他家大大小小十幾個房間，十幾個廢紙簍，要一個一個地清理一遍，工作量不小，這一美元也賺得不容易。
' Q& x$ a* U' @5 q4 k有一次，我故意神秘兮兮地問他：「你一共有多少錢？」
) O# H5 l. N: H+ S4 \4 m: G( }他很自豪又神秘地悄聲告訴我：「43美元！」連藏哪兒也告訴了我。
/ V y% D1 e- v: e, V我問阿萊西歐博士：「為什麼不讓他存到銀行裏？」
) } {, ~) I) l; Y1 H她說：「我們也為科迪開了戶頭，主要是一些大錢，為他將來讀書儲備的。這些小錢就由他收藏，如存到銀行裏，孩子沒有數位概念，不知怎麼回事。自己拿著，一元一元地往上加，看得見，摸得著，時不時摸出來數一數，幹起活來幹勁大……」
# M0 q9 ?' S+ P/ ], [% m' n% h. F1 @阿萊西歐博士有四個孩子，每個孩子出生時，她都拿出1,000元，為他們分別立了戶頭，然後，在孩子還不懂事時，幫著他們保管各種各樣「屬於他們自己」的錢，即孩子從親戚朋友處所得的禮金、孩子的工作所得、獎勵所得、以及每月父母給孩子的固定投資，等等。 9 W6 e! g, j m/ r0 D. A% X/ N
當錢存到夠買一股或兩股股票時，他們就為孩子購買股票。他們的四個孩子從剛出生的那天起，就在證券股票公司擁有了一個自己獨立的戶頭，為自己購買教育基金股票，這類股票享有免稅優惠。日積月累，當孩子年滿18歲時，就可支付昂貴的學費。 5 G0 \. p6 }$ ^5 P# x
如今，阿萊西歐博士的兩個大孩子，一個13歲，一個11歲。他們對自己的銀行戶頭、證券戶頭都了解得很清楚。有興趣時，會對證券公司每月寄來的股票報告從頭到尾研究一遍。當然，說起股票的漲落也很有興趣。
* P' M4 t* J+ p% Y) y; o9 T8 q+ p阿萊西歐博士的大兒子暑假當足球裁判，賺了「一大筆」錢。一半被父母「強迫」存到銀行，其餘由他自己全權處理。 $ }7 O/ S5 j% Z" S
第一次當上了「小財主」，他得意忘形，胡亂買了不少東西。後來，他帶自己的朋友來玩時，不小心損壞了家裏的沙發，這必須用自己的錢修復。在付出了一大筆修理費後，他開始懂得應該多存點錢，錢要用在「刀刃」上--如果今後又犯了什麼事，沒有經濟支持怎麼過關？ ' c' C& Z/ r; Z
理財教育是生存教育的一部分。美國學校也重視「錢」的教育，認為這是把孩子從「象牙塔」上「請」回到社會現實中來。我兒子的學校裏還舉辦過幾次相關的模擬社會活動。 & I' B" K. g- M6 Q2 a% w
一次是同學們自由組合各種各樣的公司，在同學、老師間做生意，看誰能賺更多的錢。這個活動前後搞了一個月，孩子們的「公司」或是白手起家，或是自籌資金。有些五花八門的公司，根本無法在社會上找到原型。比如，有個公司的產品是用糖果餅乾「組裝」成一棵「小樹」，每棵叫價五美元。這個公司靠「生產」社會上沒有的、新奇的「產品」來取勝。
: W, g5 _# {" K" u( d我兒子成立的是一家賣中國字畫的公司；有個印度小孩的公司想做「跳蛇舞」的生意，但由於沒有真蛇可「舞」，只能自己傻跳「人蛇舞」，「看熱鬧」的倒是有，付款的卻沒有，所以沒幾天就倒閉了……
1 V) |! e0 _3 P# w- L另一次活動是學校讓幾個班的孩子組成一個「工貿」性質的公司。孩子們各有自己的角色，有當工人的，有當設計人員的，有當管理人員的。公司內部用假錢流通，把個人的工作角色同報酬聯繫起來。
7 T. I* B& w! y. Q( N( _兒子是個設計師，屬於動腦一族，才幹了沒幾天，他就發現公司「分配不均」、「貧富懸殊」：動手的，不如動腦的；動腦的，不如動嘴的（領導）。
( z1 y6 Z) t4 e0 U還有一次，是舉辦真正的「拍賣會」，學生以自己的成績換算成拍賣的資金，拍賣物都是孩子聯繫各個贊助公司得來的。兒子同一個同學「鬥智鬥勇」，最後得到了他最想要的電子遊戲卡。
( P. s9 r4 {4 n v: I7 A5 v美國學校開展的這些活動很注意讓孩子們學習社會上的「生存競爭」的技巧，以讓孩子看到社會競爭的殘酷的一面。這樣，有關「錢」的教育也就隨之進入到另一個層次，即把「賺錢」的行為演義得更貼近生活了。
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發表於 2011-6-28 14:28
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