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讓孩子獨立思考
' C% c* B: _$ X培養孩子的獨立性，題目頗大，許多家長感覺無從著手。其實，培養孩子的獨立性，首先要培養孩子的獨立思考。美國人就特別推崇孩子的獨立思考。
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9 ]9 Z5 n/ a! ]: g; n在美國，我最喜歡看的電視節目之一，是黑人笑星比爾·考斯彼（天才老爹）主持的《孩子說的出人意料的東西》。這個節目在讓你捧腹的同時，也讓你深思。
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; n) {) v8 s# {/ e有一次，比爾問一個七、八歲的女孩：「你長大以後想當什麼？」 / G% v- m1 w+ G
女孩很自信地答道：「總統！」 3 S1 Y; N$ n5 L
全場觀眾譁然。
. _* t& E6 ]" q0 f n4 {比爾做了一個滑稽的吃驚狀，然後問：「那你說說看，為什麼美國至今沒有女總統？」 9 ]& o; G0 _" C) Z, N$ g- [3 B
女孩想都不用想就回答：「因為男人不投她的票。」
; P) e ~+ ?+ S5 e( @全場一片笑聲。
! Q! u" r2 M4 R8 z( f. A比爾：「你肯定是因為男人不投她的票嗎？」 }7 ~) m4 ~/ s' f, i
女孩不屑地：「當然肯定！」
( u# h- T5 B: u6 @- Y; V+ q- l$ L比爾意味深長地笑笑，對全場觀眾說：「請投她票的男人舉手！」 + u0 R3 C9 z% i& q: m8 q
伴隨著笑聲，有不少男人舉手。 - u. k& O- z, b; ~- E
比爾得意地說：「你看，有不少男人投你的票呀！」 3 i9 W* s5 V; u: i, G" c' a4 j
女孩不為所動，淡淡地說：「還不到三分之一！」
2 }9 ]! I' T( w: c4 a比爾做出不相信又不高興的樣子，對觀眾說道：「請在場的所有男人把手舉起來！」
2 L. ^; j! H0 W V. Q4 o- I言下之意，不舉手的就不是男人，哪個男人「敢」不舉手。在哄堂大笑中，男人們的手一片林立。 , q' C3 A3 ~6 F% E
比爾故作嚴肅地說：「請投她的票的男人仍然舉手，不投的放下手。」
% H; X+ e' P. `; o比爾這一招厲害：在眾目睽睽之下，要大男人們把已經舉起的手，再放下來，確實不太容易。這樣一來，雖然仍有人放手下來，但「投」她的票的男人多了許多。
% e8 a% Q M0 o% o) ~比爾得意洋洋地說道：「怎麼樣？『總統女士』，這回可是有三分之二的男人投你的票啦。」
) B# N8 L1 k4 d. v沸騰的場面突然靜了下來，人們要看這個女孩還能說什麼？ $ J' }2 M b' _ c: F0 z5 y
女孩露出了一絲與童稚不太相稱的輕蔑的笑意：「他們不誠實，他們心裏並不願投我的票！」
- ?( E9 A( F3 _許多人目瞪口呆。然後是一片掌聲，一片驚嘆…… , m" z0 q: D. v- e# W2 g
這是典型的美式獨立思考。
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" p2 O$ p* z8 M0 ^7 O+ g! K/ ]$ K沒有獨立思考的孩子，就沒有獨立性。要培養孩子的獨立思考，就要提供一些機會給孩子自己去思考，去感覺：什麼對，什麼錯，什麼應該做，什麼不應該做……
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9 E o |2 P$ q( ]0 n# N一年，朋友古瑞克的兩個孩子和我們一家去了一趟中國。那天一大早，古瑞克開著一輛小麵包車把我們送去辛辛那提國際機場。
0 L* r" \) H6 t; B- v/ P4 |妻子一看到這兩兄妹都穿著短袖和短褲，就大呼小叫起來：「我們乘坐的飛機要跨越太平洋，要在高空飛行至少13個小時。飛機上很冷，穿短袖和短褲怎麼行？」
# W: o) S0 o0 E& _古瑞克聳聳肩，說是他們母親已經說過了，但他們沒有聽勸告…… ' V% N* L6 ]) z$ L( ]
在候機廳裏，妻子叫這兩個小傢夥準備好飛機上穿的長衣長褲，他們沒有「反抗」，只說長褲在箱子底，拿不出來。 ; j) ]8 ?) \$ `" _1 J7 y
飛機升到高空以後，妻子問他倆冷不冷，一個點點頭，一個沒吭聲。妻子請空姐給他們每人多加了一條毯子。
" I, u* E( |/ \後來回美國的時候，在去飛機場前，我發現兄妹倆都穿上了長衣長褲。 7 |+ q. ], b+ H) P& I1 m6 \
我說：「怎麼樣，這回不穿短衣短褲啦？」
S1 M4 @8 r# I5 a/ L: S. ~傑西卡眨眨那雙美麗的藍眼睛，不好意思地笑笑。 ; o% o1 K. b" _+ B
澤克狡黠地笑笑：「蓋兩條毯子，還不如穿條褲子。」
# H* O; M- h9 x7 M$ C U. U& O2 A說起來也很簡單：一個人的冷暖，必須由自己去「感覺」，如果一個人的冷暖涼熱都要父母來「決定」，這個人的生存能力一定很弱。
5 Y) \8 o8 o% I$ O/ Z: T這也令人想起狐狸媽媽的生存教育。一部日本電影紀錄片，講的是野生狐狸的生活。其中有一幕讓我至今難以忘懷。
) R( @5 q/ x: Q2 o: Y一群小狐狸長大後，狐狸媽媽開始「逼」他們離開家。曾經很護子的狐狸媽媽忽然像發了瘋似的，就是不讓小狐狸們進家，又咬又追，非要把小狐狸們一個個都從家裏趕走。看著小狐狸們夾著尾巴落荒而逃，我被深深地刺痛了。多麼殘酷的生存競爭，多麼冷酷的心理斷奶！但是，這又是多麼理智的生存教育啊！ 7 @3 x0 y0 e% h0 n. d( f" ^
3 b2 P" P2 o I/ W, A* t我也當過一回「狐狸媽媽」--第一次「陪」著兒子開車上辛辛那提環城高速公路繞圈，正好碰上狂風暴雨，雷鳴電閃，那可是每一秒鐘都處在危險之中，但我知道孩子的安全感必須如此一秒一秒地積累……等到終於下了高速公路，我讓兒子把車停到一個加油站，父子倆癱在車上好一會兒。但我想，這還是值得的。父母的庇護越多，孩子的獨立性越差，生存能力就越弱。狐狸媽媽早就想通了這一層。人類的理智有時尚不及狐狸。 ! g- n& {5 K( W; Q
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有關「錢」的教育 7 H4 ^/ o4 O, t8 V) S% d. ?
與孩子得高分，父母發獎金的做法不同，美國的家庭是孩子做家務，父母付報酬。他們從小就把一些家務分給孩子，並與孩子一起討價還價，定好價錢，給多少錢幹多少活。當然，家務幹不好，也要扣錢。
+ N* A& K5 [0 C' |! m比如，阿萊西歐博士的小兒子科迪，前年元月剛滿六歲，他承擔了把家裏的垃圾收集後放到垃圾桶的工作。每周的「工錢」是一美元。他家大大小小十幾個房間，十幾個廢紙簍，要一個一個地清理一遍，工作量不小，這一美元也賺得不容易。
3 k; t# E0 Y( Y! @% c! M: ~$ y! t; s, _有一次，我故意神秘兮兮地問他：「你一共有多少錢？」
) f/ x0 O6 @, d2 r9 y0 d他很自豪又神秘地悄聲告訴我：「43美元！」連藏哪兒也告訴了我。
) z1 }$ N" Y+ _& W) e* c我問阿萊西歐博士：「為什麼不讓他存到銀行裏？」 - A0 x+ n0 t$ x1 A6 S
她說：「我們也為科迪開了戶頭，主要是一些大錢，為他將來讀書儲備的。這些小錢就由他收藏，如存到銀行裏，孩子沒有數位概念，不知怎麼回事。自己拿著，一元一元地往上加，看得見，摸得著，時不時摸出來數一數，幹起活來幹勁大……」 % N* n" [+ H9 W5 O1 ]
阿萊西歐博士有四個孩子，每個孩子出生時，她都拿出1,000元，為他們分別立了戶頭，然後，在孩子還不懂事時，幫著他們保管各種各樣「屬於他們自己」的錢，即孩子從親戚朋友處所得的禮金、孩子的工作所得、獎勵所得、以及每月父母給孩子的固定投資，等等。 3 {" f; g' B- K% u! y7 X# Q0 \
當錢存到夠買一股或兩股股票時，他們就為孩子購買股票。他們的四個孩子從剛出生的那天起，就在證券股票公司擁有了一個自己獨立的戶頭，為自己購買教育基金股票，這類股票享有免稅優惠。日積月累，當孩子年滿18歲時，就可支付昂貴的學費。 6 R" q% n7 W. x- c9 m; }: g6 S. J6 b4 T
如今，阿萊西歐博士的兩個大孩子，一個13歲，一個11歲。他們對自己的銀行戶頭、證券戶頭都了解得很清楚。有興趣時，會對證券公司每月寄來的股票報告從頭到尾研究一遍。當然，說起股票的漲落也很有興趣。
5 o X& ^& E/ W阿萊西歐博士的大兒子暑假當足球裁判，賺了「一大筆」錢。一半被父母「強迫」存到銀行，其餘由他自己全權處理。
0 k2 Y- m4 T( n第一次當上了「小財主」，他得意忘形，胡亂買了不少東西。後來，他帶自己的朋友來玩時，不小心損壞了家裏的沙發，這必須用自己的錢修復。在付出了一大筆修理費後，他開始懂得應該多存點錢，錢要用在「刀刃」上--如果今後又犯了什麼事，沒有經濟支持怎麼過關？ ! y; ?3 t1 }& Y9 Y# l
理財教育是生存教育的一部分。美國學校也重視「錢」的教育，認為這是把孩子從「象牙塔」上「請」回到社會現實中來。我兒子的學校裏還舉辦過幾次相關的模擬社會活動。 2 N. h% ~) o/ ]6 i2 Y/ c* U
一次是同學們自由組合各種各樣的公司，在同學、老師間做生意，看誰能賺更多的錢。這個活動前後搞了一個月，孩子們的「公司」或是白手起家，或是自籌資金。有些五花八門的公司，根本無法在社會上找到原型。比如，有個公司的產品是用糖果餅乾「組裝」成一棵「小樹」，每棵叫價五美元。這個公司靠「生產」社會上沒有的、新奇的「產品」來取勝。
. s! U7 ~) b& S* G6 x我兒子成立的是一家賣中國字畫的公司；有個印度小孩的公司想做「跳蛇舞」的生意，但由於沒有真蛇可「舞」，只能自己傻跳「人蛇舞」，「看熱鬧」的倒是有，付款的卻沒有，所以沒幾天就倒閉了……
4 A. O* Q5 m4 {另一次活動是學校讓幾個班的孩子組成一個「工貿」性質的公司。孩子們各有自己的角色，有當工人的，有當設計人員的，有當管理人員的。公司內部用假錢流通，把個人的工作角色同報酬聯繫起來。 5 ~$ b( f7 c# G% N' \; K
兒子是個設計師，屬於動腦一族，才幹了沒幾天，他就發現公司「分配不均」、「貧富懸殊」：動手的，不如動腦的；動腦的，不如動嘴的（領導）。
6 ^0 D9 X. l# v5 H' ]: k; {還有一次，是舉辦真正的「拍賣會」，學生以自己的成績換算成拍賣的資金，拍賣物都是孩子聯繫各個贊助公司得來的。兒子同一個同學「鬥智鬥勇」，最後得到了他最想要的電子遊戲卡。
2 b" M0 N2 _- ^( Z美國學校開展的這些活動很注意讓孩子們學習社會上的「生存競爭」的技巧，以讓孩子看到社會競爭的殘酷的一面。這樣，有關「錢」的教育也就隨之進入到另一個層次，即把「賺錢」的行為演義得更貼近生活了。
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發表於 2011-6-28 14:28
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