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讓孩子獨立思考 4 B! [/ }/ ~( D# V6 `
培養孩子的獨立性，題目頗大，許多家長感覺無從著手。其實，培養孩子的獨立性，首先要培養孩子的獨立思考。美國人就特別推崇孩子的獨立思考。 : ~1 ?' O' p4 V
! M& n* Q' Z: p" z" B在美國，我最喜歡看的電視節目之一，是黑人笑星比爾·考斯彼（天才老爹）主持的《孩子說的出人意料的東西》。這個節目在讓你捧腹的同時，也讓你深思。 : x9 [; r) g# {) h: K4 h
& M) e4 j/ d" W7 t9 [( M6 a" ^有一次，比爾問一個七、八歲的女孩：「你長大以後想當什麼？」
- \2 O) ]# L/ b/ ^2 B1 L+ S6 Z女孩很自信地答道：「總統！」 ( E' b/ |/ V' H& `
全場觀眾譁然。 - s: x7 ]$ h7 `: l! K/ E0 x
比爾做了一個滑稽的吃驚狀，然後問：「那你說說看，為什麼美國至今沒有女總統？」
5 y- E. T& z) V( S$ A+ o女孩想都不用想就回答：「因為男人不投她的票。」
5 P! [) Q" i# N. p- k# J全場一片笑聲。
1 E4 t" _) P& Y! d1 K7 C比爾：「你肯定是因為男人不投她的票嗎？」 ' P( i" Q: \ q$ J3 q
女孩不屑地：「當然肯定！」
+ ~ {, `& ~0 r, c7 ?' T" O比爾意味深長地笑笑，對全場觀眾說：「請投她票的男人舉手！」 L3 z X+ K8 {2 ~& R, s- Y5 e
伴隨著笑聲，有不少男人舉手。
8 d$ q( `$ a( ~; t* q. ?+ P% w比爾得意地說：「你看，有不少男人投你的票呀！」
; P1 U- I- m& E7 f女孩不為所動，淡淡地說：「還不到三分之一！」 + ]5 V l$ R$ |
比爾做出不相信又不高興的樣子，對觀眾說道：「請在場的所有男人把手舉起來！」
' V2 N: E, H: f& N言下之意，不舉手的就不是男人，哪個男人「敢」不舉手。在哄堂大笑中，男人們的手一片林立。 4 k: k) c; h* G0 S3 n+ A7 ~# W
比爾故作嚴肅地說：「請投她的票的男人仍然舉手，不投的放下手。」
* N! z6 H/ D# U% g9 _/ w比爾這一招厲害：在眾目睽睽之下，要大男人們把已經舉起的手，再放下來，確實不太容易。這樣一來，雖然仍有人放手下來，但「投」她的票的男人多了許多。
( v2 r8 q2 V4 o$ |& D4 v比爾得意洋洋地說道：「怎麼樣？『總統女士』，這回可是有三分之二的男人投你的票啦。」 7 Y" F+ r3 A2 z7 o8 ?
沸騰的場面突然靜了下來，人們要看這個女孩還能說什麼？ , Z4 ?$ ~+ F5 O" V' R4 `& e
女孩露出了一絲與童稚不太相稱的輕蔑的笑意：「他們不誠實，他們心裏並不願投我的票！」 4 A! F" ~8 A9 L8 W% w9 \
許多人目瞪口呆。然後是一片掌聲，一片驚嘆……
, _% Y8 R/ s& S9 ]$ d這是典型的美式獨立思考。
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沒有獨立思考的孩子，就沒有獨立性。要培養孩子的獨立思考，就要提供一些機會給孩子自己去思考，去感覺：什麼對，什麼錯，什麼應該做，什麼不應該做…… , b+ k" n; ] t6 o( w( L- O1 {' W
) \: k; B1 x+ a5 }! b7 P7 m K一年，朋友古瑞克的兩個孩子和我們一家去了一趟中國。那天一大早，古瑞克開著一輛小麵包車把我們送去辛辛那提國際機場。 . x% T- U6 y3 }! \" H! l" F, }1 {; k
妻子一看到這兩兄妹都穿著短袖和短褲，就大呼小叫起來：「我們乘坐的飛機要跨越太平洋，要在高空飛行至少13個小時。飛機上很冷，穿短袖和短褲怎麼行？」 2 U' Q* c' q! ]2 X( `# ^( D
古瑞克聳聳肩，說是他們母親已經說過了，但他們沒有聽勸告…… ) R( Q0 j+ k- j& H p E
在候機廳裏，妻子叫這兩個小傢夥準備好飛機上穿的長衣長褲，他們沒有「反抗」，只說長褲在箱子底，拿不出來。
/ n; M- A& ^, S! F" L1 W5 W* E飛機升到高空以後，妻子問他倆冷不冷，一個點點頭，一個沒吭聲。妻子請空姐給他們每人多加了一條毯子。
: @' w# h9 t3 B' Z! x後來回美國的時候，在去飛機場前，我發現兄妹倆都穿上了長衣長褲。
$ ]9 L3 u( c4 I) e F% O) p4 @我說：「怎麼樣，這回不穿短衣短褲啦？」
* k9 g5 e8 j1 Y* a4 h傑西卡眨眨那雙美麗的藍眼睛，不好意思地笑笑。 - Z* z* P) B4 E; {2 ?: b8 Y4 O
澤克狡黠地笑笑：「蓋兩條毯子，還不如穿條褲子。」
& F6 n& b# W* R; a說起來也很簡單：一個人的冷暖，必須由自己去「感覺」，如果一個人的冷暖涼熱都要父母來「決定」，這個人的生存能力一定很弱。 7 V) d& B! V% u& c
這也令人想起狐狸媽媽的生存教育。一部日本電影紀錄片，講的是野生狐狸的生活。其中有一幕讓我至今難以忘懷。
8 q8 N! n! W# i- r一群小狐狸長大後，狐狸媽媽開始「逼」他們離開家。曾經很護子的狐狸媽媽忽然像發了瘋似的，就是不讓小狐狸們進家，又咬又追，非要把小狐狸們一個個都從家裏趕走。看著小狐狸們夾著尾巴落荒而逃，我被深深地刺痛了。多麼殘酷的生存競爭，多麼冷酷的心理斷奶！但是，這又是多麼理智的生存教育啊！
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我也當過一回「狐狸媽媽」--第一次「陪」著兒子開車上辛辛那提環城高速公路繞圈，正好碰上狂風暴雨，雷鳴電閃，那可是每一秒鐘都處在危險之中，但我知道孩子的安全感必須如此一秒一秒地積累……等到終於下了高速公路，我讓兒子把車停到一個加油站，父子倆癱在車上好一會兒。但我想，這還是值得的。父母的庇護越多，孩子的獨立性越差，生存能力就越弱。狐狸媽媽早就想通了這一層。人類的理智有時尚不及狐狸。
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有關「錢」的教育 ) }. X, H/ e/ X
與孩子得高分，父母發獎金的做法不同，美國的家庭是孩子做家務，父母付報酬。他們從小就把一些家務分給孩子，並與孩子一起討價還價，定好價錢，給多少錢幹多少活。當然，家務幹不好，也要扣錢。
: N2 q- u! f" p4 [- r比如，阿萊西歐博士的小兒子科迪，前年元月剛滿六歲，他承擔了把家裏的垃圾收集後放到垃圾桶的工作。每周的「工錢」是一美元。他家大大小小十幾個房間，十幾個廢紙簍，要一個一個地清理一遍，工作量不小，這一美元也賺得不容易。 ( f$ D. P+ v" J5 @
有一次，我故意神秘兮兮地問他：「你一共有多少錢？」 * z* b! f" X2 y+ Z
他很自豪又神秘地悄聲告訴我：「43美元！」連藏哪兒也告訴了我。 ! Y6 [& O B8 k
我問阿萊西歐博士：「為什麼不讓他存到銀行裏？」
* i* X ^) S. G# w$ Q* x2 E( i她說：「我們也為科迪開了戶頭，主要是一些大錢，為他將來讀書儲備的。這些小錢就由他收藏，如存到銀行裏，孩子沒有數位概念，不知怎麼回事。自己拿著，一元一元地往上加，看得見，摸得著，時不時摸出來數一數，幹起活來幹勁大……」
6 Q9 [0 e5 _! N# Q% n+ r( G1 ]阿萊西歐博士有四個孩子，每個孩子出生時，她都拿出1,000元，為他們分別立了戶頭，然後，在孩子還不懂事時，幫著他們保管各種各樣「屬於他們自己」的錢，即孩子從親戚朋友處所得的禮金、孩子的工作所得、獎勵所得、以及每月父母給孩子的固定投資，等等。
1 y/ H/ O/ d# z: A* v: e c當錢存到夠買一股或兩股股票時，他們就為孩子購買股票。他們的四個孩子從剛出生的那天起，就在證券股票公司擁有了一個自己獨立的戶頭，為自己購買教育基金股票，這類股票享有免稅優惠。日積月累，當孩子年滿18歲時，就可支付昂貴的學費。
# ^7 E/ `3 e8 o% E如今，阿萊西歐博士的兩個大孩子，一個13歲，一個11歲。他們對自己的銀行戶頭、證券戶頭都了解得很清楚。有興趣時，會對證券公司每月寄來的股票報告從頭到尾研究一遍。當然，說起股票的漲落也很有興趣。
) E. b+ R# a: u, P阿萊西歐博士的大兒子暑假當足球裁判，賺了「一大筆」錢。一半被父母「強迫」存到銀行，其餘由他自己全權處理。 % J3 r8 @0 K# Y" D
第一次當上了「小財主」，他得意忘形，胡亂買了不少東西。後來，他帶自己的朋友來玩時，不小心損壞了家裏的沙發，這必須用自己的錢修復。在付出了一大筆修理費後，他開始懂得應該多存點錢，錢要用在「刀刃」上--如果今後又犯了什麼事，沒有經濟支持怎麼過關？ d7 ^0 l4 t" Q' e8 |. I) X
理財教育是生存教育的一部分。美國學校也重視「錢」的教育，認為這是把孩子從「象牙塔」上「請」回到社會現實中來。我兒子的學校裏還舉辦過幾次相關的模擬社會活動。 ! T" _# X( i$ N4 [$ w
一次是同學們自由組合各種各樣的公司，在同學、老師間做生意，看誰能賺更多的錢。這個活動前後搞了一個月，孩子們的「公司」或是白手起家，或是自籌資金。有些五花八門的公司，根本無法在社會上找到原型。比如，有個公司的產品是用糖果餅乾「組裝」成一棵「小樹」，每棵叫價五美元。這個公司靠「生產」社會上沒有的、新奇的「產品」來取勝。 ; _* f+ |' d" V h* ` m
我兒子成立的是一家賣中國字畫的公司；有個印度小孩的公司想做「跳蛇舞」的生意，但由於沒有真蛇可「舞」，只能自己傻跳「人蛇舞」，「看熱鬧」的倒是有，付款的卻沒有，所以沒幾天就倒閉了……
+ O U. F/ C8 m& }# {# t另一次活動是學校讓幾個班的孩子組成一個「工貿」性質的公司。孩子們各有自己的角色，有當工人的，有當設計人員的，有當管理人員的。公司內部用假錢流通，把個人的工作角色同報酬聯繫起來。 ( q" [' s( I) }' h1 u/ w8 e4 S
兒子是個設計師，屬於動腦一族，才幹了沒幾天，他就發現公司「分配不均」、「貧富懸殊」：動手的，不如動腦的；動腦的，不如動嘴的（領導）。 ; T! A' L6 f4 E* G8 o4 u
還有一次，是舉辦真正的「拍賣會」，學生以自己的成績換算成拍賣的資金，拍賣物都是孩子聯繫各個贊助公司得來的。兒子同一個同學「鬥智鬥勇」，最後得到了他最想要的電子遊戲卡。
' `4 \( x' |& x( N, c. H% g' r美國學校開展的這些活動很注意讓孩子們學習社會上的「生存競爭」的技巧，以讓孩子看到社會競爭的殘酷的一面。這樣，有關「錢」的教育也就隨之進入到另一個層次，即把「賺錢」的行為演義得更貼近生活了。
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發表於 2011-6-28 14:28
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