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讓孩子獨立思考 3 A! ~/ ?0 A) O4 P$ d. R
培養孩子的獨立性，題目頗大，許多家長感覺無從著手。其實，培養孩子的獨立性，首先要培養孩子的獨立思考。美國人就特別推崇孩子的獨立思考。
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( B( t$ l" ]* k1 C在美國，我最喜歡看的電視節目之一，是黑人笑星比爾·考斯彼（天才老爹）主持的《孩子說的出人意料的東西》。這個節目在讓你捧腹的同時，也讓你深思。
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有一次，比爾問一個七、八歲的女孩：「你長大以後想當什麼？」
' R: b* T& a- u8 h女孩很自信地答道：「總統！」
/ C" m' _5 w4 X* o7 I3 h6 p. j全場觀眾譁然。
, K- s; I: b: S比爾做了一個滑稽的吃驚狀，然後問：「那你說說看，為什麼美國至今沒有女總統？」 & D- h8 i: j% n. q6 E7 v
女孩想都不用想就回答：「因為男人不投她的票。」
8 [+ W7 o7 U8 P2 i) d全場一片笑聲。
7 w: c, S1 F: x9 V3 q比爾：「你肯定是因為男人不投她的票嗎？」 ) y$ t& l; j$ K# l1 \4 o/ o7 v6 }% `
女孩不屑地：「當然肯定！」 ! S1 f) V* a( ?) [, c5 h! V2 a
比爾意味深長地笑笑，對全場觀眾說：「請投她票的男人舉手！」
0 {7 W8 j: S& G) O6 _( P伴隨著笑聲，有不少男人舉手。 . G/ V# j, L9 |9 I
比爾得意地說：「你看，有不少男人投你的票呀！」 $ E X6 X, J! {+ K8 Z4 p
女孩不為所動，淡淡地說：「還不到三分之一！」
8 w+ a! q+ j) b比爾做出不相信又不高興的樣子，對觀眾說道：「請在場的所有男人把手舉起來！」
) ^- A" o6 j. R" C言下之意，不舉手的就不是男人，哪個男人「敢」不舉手。在哄堂大笑中，男人們的手一片林立。
7 ]5 c5 H* Z6 V: g" F) Z比爾故作嚴肅地說：「請投她的票的男人仍然舉手，不投的放下手。」
/ o1 Z1 H/ W, c& l比爾這一招厲害：在眾目睽睽之下，要大男人們把已經舉起的手，再放下來，確實不太容易。這樣一來，雖然仍有人放手下來，但「投」她的票的男人多了許多。 6 A, r- d# z3 a" @
比爾得意洋洋地說道：「怎麼樣？『總統女士』，這回可是有三分之二的男人投你的票啦。」 # p/ }" \% R$ ~9 k& R+ v
沸騰的場面突然靜了下來，人們要看這個女孩還能說什麼？
8 F* F) F% \! _! u! L" P女孩露出了一絲與童稚不太相稱的輕蔑的笑意：「他們不誠實，他們心裏並不願投我的票！」
7 Q" t) X& L1 }許多人目瞪口呆。然後是一片掌聲，一片驚嘆……
0 K/ E, p( s D- @' v5 e這是典型的美式獨立思考。
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' ~1 `2 ?8 O2 r4 o. B9 S沒有獨立思考的孩子，就沒有獨立性。要培養孩子的獨立思考，就要提供一些機會給孩子自己去思考，去感覺：什麼對，什麼錯，什麼應該做，什麼不應該做…… 3 M9 ^3 K2 b+ I% S& r
+ Z# D" J9 Z4 @, P: n一年，朋友古瑞克的兩個孩子和我們一家去了一趟中國。那天一大早，古瑞克開著一輛小麵包車把我們送去辛辛那提國際機場。 - S% c) Q' {, J# e! ?
妻子一看到這兩兄妹都穿著短袖和短褲，就大呼小叫起來：「我們乘坐的飛機要跨越太平洋，要在高空飛行至少13個小時。飛機上很冷，穿短袖和短褲怎麼行？」
& P2 |3 n' _2 }& ]古瑞克聳聳肩，說是他們母親已經說過了，但他們沒有聽勸告……
! \- y- }0 v0 O9 g( L% s在候機廳裏，妻子叫這兩個小傢夥準備好飛機上穿的長衣長褲，他們沒有「反抗」，只說長褲在箱子底，拿不出來。
4 L( y0 r" n! A! u4 k# X飛機升到高空以後，妻子問他倆冷不冷，一個點點頭，一個沒吭聲。妻子請空姐給他們每人多加了一條毯子。 $ D* u+ f$ T0 i. J& e3 J3 {
後來回美國的時候，在去飛機場前，我發現兄妹倆都穿上了長衣長褲。 ( p$ m2 A# h" w
我說：「怎麼樣，這回不穿短衣短褲啦？」
0 j7 S: |5 r& ~3 X6 G傑西卡眨眨那雙美麗的藍眼睛，不好意思地笑笑。
- c& Q# w3 Y4 o& [0 t, W# |澤克狡黠地笑笑：「蓋兩條毯子，還不如穿條褲子。」 9 _) S" {- D( |) X
說起來也很簡單：一個人的冷暖，必須由自己去「感覺」，如果一個人的冷暖涼熱都要父母來「決定」，這個人的生存能力一定很弱。
( P' F* k% s: N9 x! S這也令人想起狐狸媽媽的生存教育。一部日本電影紀錄片，講的是野生狐狸的生活。其中有一幕讓我至今難以忘懷。 6 \+ n" }% R b- X: |
一群小狐狸長大後，狐狸媽媽開始「逼」他們離開家。曾經很護子的狐狸媽媽忽然像發了瘋似的，就是不讓小狐狸們進家，又咬又追，非要把小狐狸們一個個都從家裏趕走。看著小狐狸們夾著尾巴落荒而逃，我被深深地刺痛了。多麼殘酷的生存競爭，多麼冷酷的心理斷奶！但是，這又是多麼理智的生存教育啊！
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我也當過一回「狐狸媽媽」--第一次「陪」著兒子開車上辛辛那提環城高速公路繞圈，正好碰上狂風暴雨，雷鳴電閃，那可是每一秒鐘都處在危險之中，但我知道孩子的安全感必須如此一秒一秒地積累……等到終於下了高速公路，我讓兒子把車停到一個加油站，父子倆癱在車上好一會兒。但我想，這還是值得的。父母的庇護越多，孩子的獨立性越差，生存能力就越弱。狐狸媽媽早就想通了這一層。人類的理智有時尚不及狐狸。 ( \: _, Z5 v A7 n9 w8 ^
1 V0 e" |7 j5 W2 Z4 _# z5 {0 C7 R& V有關「錢」的教育
7 }' F2 U- M9 i$ C1 u與孩子得高分，父母發獎金的做法不同，美國的家庭是孩子做家務，父母付報酬。他們從小就把一些家務分給孩子，並與孩子一起討價還價，定好價錢，給多少錢幹多少活。當然，家務幹不好，也要扣錢。 + a2 m q+ \% M" t6 M; i' p8 ~
比如，阿萊西歐博士的小兒子科迪，前年元月剛滿六歲，他承擔了把家裏的垃圾收集後放到垃圾桶的工作。每周的「工錢」是一美元。他家大大小小十幾個房間，十幾個廢紙簍，要一個一個地清理一遍，工作量不小，這一美元也賺得不容易。
2 D0 m( E% q7 l/ P; c. a/ K; Y有一次，我故意神秘兮兮地問他：「你一共有多少錢？」 , ~9 H: i; z4 A9 {
他很自豪又神秘地悄聲告訴我：「43美元！」連藏哪兒也告訴了我。
4 n, |+ d; _6 z% L" Q我問阿萊西歐博士：「為什麼不讓他存到銀行裏？」 / J- Q8 J- d* _0 a# _$ ?, K: a
她說：「我們也為科迪開了戶頭，主要是一些大錢，為他將來讀書儲備的。這些小錢就由他收藏，如存到銀行裏，孩子沒有數位概念，不知怎麼回事。自己拿著，一元一元地往上加，看得見，摸得著，時不時摸出來數一數，幹起活來幹勁大……」 9 X- x( ^+ e0 G. l, b) I( b
阿萊西歐博士有四個孩子，每個孩子出生時，她都拿出1,000元，為他們分別立了戶頭，然後，在孩子還不懂事時，幫著他們保管各種各樣「屬於他們自己」的錢，即孩子從親戚朋友處所得的禮金、孩子的工作所得、獎勵所得、以及每月父母給孩子的固定投資，等等。
/ g2 Q8 M m9 I當錢存到夠買一股或兩股股票時，他們就為孩子購買股票。他們的四個孩子從剛出生的那天起，就在證券股票公司擁有了一個自己獨立的戶頭，為自己購買教育基金股票，這類股票享有免稅優惠。日積月累，當孩子年滿18歲時，就可支付昂貴的學費。
) Q% y: c$ \& T+ p: ?& x如今，阿萊西歐博士的兩個大孩子，一個13歲，一個11歲。他們對自己的銀行戶頭、證券戶頭都了解得很清楚。有興趣時，會對證券公司每月寄來的股票報告從頭到尾研究一遍。當然，說起股票的漲落也很有興趣。 5 [5 P K& K* |
阿萊西歐博士的大兒子暑假當足球裁判，賺了「一大筆」錢。一半被父母「強迫」存到銀行，其餘由他自己全權處理。 . s% x4 G+ ?- _1 T! ~+ x8 K2 K# ~
第一次當上了「小財主」，他得意忘形，胡亂買了不少東西。後來，他帶自己的朋友來玩時，不小心損壞了家裏的沙發，這必須用自己的錢修復。在付出了一大筆修理費後，他開始懂得應該多存點錢，錢要用在「刀刃」上--如果今後又犯了什麼事，沒有經濟支持怎麼過關？
7 F6 x( _8 ^! p: j理財教育是生存教育的一部分。美國學校也重視「錢」的教育，認為這是把孩子從「象牙塔」上「請」回到社會現實中來。我兒子的學校裏還舉辦過幾次相關的模擬社會活動。
' O! O0 j* ^- _ [- T$ j一次是同學們自由組合各種各樣的公司，在同學、老師間做生意，看誰能賺更多的錢。這個活動前後搞了一個月，孩子們的「公司」或是白手起家，或是自籌資金。有些五花八門的公司，根本無法在社會上找到原型。比如，有個公司的產品是用糖果餅乾「組裝」成一棵「小樹」，每棵叫價五美元。這個公司靠「生產」社會上沒有的、新奇的「產品」來取勝。 8 g3 }. L9 [6 r I
我兒子成立的是一家賣中國字畫的公司；有個印度小孩的公司想做「跳蛇舞」的生意，但由於沒有真蛇可「舞」，只能自己傻跳「人蛇舞」，「看熱鬧」的倒是有，付款的卻沒有，所以沒幾天就倒閉了……
: Q1 M, \% b% J- M: k O6 z另一次活動是學校讓幾個班的孩子組成一個「工貿」性質的公司。孩子們各有自己的角色，有當工人的，有當設計人員的，有當管理人員的。公司內部用假錢流通，把個人的工作角色同報酬聯繫起來。 . [* C/ P- {* g1 T0 G
兒子是個設計師，屬於動腦一族，才幹了沒幾天，他就發現公司「分配不均」、「貧富懸殊」：動手的，不如動腦的；動腦的，不如動嘴的（領導）。
5 N" L: p3 }* U還有一次，是舉辦真正的「拍賣會」，學生以自己的成績換算成拍賣的資金，拍賣物都是孩子聯繫各個贊助公司得來的。兒子同一個同學「鬥智鬥勇」，最後得到了他最想要的電子遊戲卡。
2 s- t$ r9 q" U/ y美國學校開展的這些活動很注意讓孩子們學習社會上的「生存競爭」的技巧，以讓孩子看到社會競爭的殘酷的一面。這樣，有關「錢」的教育也就隨之進入到另一個層次，即把「賺錢」的行為演義得更貼近生活了。
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發表於 2011-6-28 14:28
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