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發表於 2012-2-18 15:59
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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...- X- a8 B* Z* F- L4 ]! \
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, J! h; d7 x* V: E1 _$ q這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
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都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許1 m9 x( ?2 ^5 F; s. U
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多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
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+ P; y& S& k* K# Q旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的
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例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
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道個歉？" x5 z' m- o4 y! E
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講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為) ]3 ?- P; @9 X$ i w# ^7 o
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本, A* Z) a$ m4 s( G: Q3 |, ]
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
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8 X0 V- B- |0 h9 [: L9 T出來，不僅浪費時間且毫無意義！( Z+ E4 |: P9 [5 x% \$ ]" K
) r$ l' K& w! a6 I5 u5 C$ M還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為
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5 e' m. K- x- m# p/ ^主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原# x$ }9 O3 A6 A. a
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住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小2 Q8 o$ V8 w; A: q) y, J8 N
}9 E2 A: q" ?- b的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講' t6 T% f6 \6 B5 b* P# [
3 H& U, [8 w- t% `4 z自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時1 @5 a! @6 `: W: g
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要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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; `! g, a5 F. t7 _# i2 i物！這就是本土化啊！2 G/ G. y2 Z, M4 C/ e" R
$ Y1 l4 h! t: t9 V1 |5 b另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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9 r+ J& Q2 n; Q4 E大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力) C6 q7 m& r! q' y1 d
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嗎？# o# p' r. D6 Q9 [, Q- s
' L1 p$ K+ m4 ]/ {( m0 \教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
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釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！; q8 @& d& D2 q. L
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% F+ D0 u) i7 [5 I& x8 l現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有1 [6 \' @( Q+ o( R ~5 z. h& p
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~: u& {( w+ `- V, r
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可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...
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體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
* ?% ^4 w* [7 s: P學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教, I3 s( v% \' W; M0 B. ?. K4 B( }
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
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