- 文章
- 253
- 威望
- -25 威望
- 金幣
- -14 金幣
- 性別
- 男
- 來自
- 台北市
     
|
2#
發表於 2012-2-18 15:59
| 只看該作者
看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...- W6 Q9 L$ A" H' U2 v( z1 |
------------------------------------------------------------
' o% @# k3 D2 ~5 R G# ]2 R5 K這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
5 H3 A" U/ y4 q$ |$ w8 F
6 B6 N7 i- c! g% g9 c" W, \# y都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
9 b1 H' x( k5 R t- W6 ?1 }8 D0 |
１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許7 ^3 V& H' t/ [: ]/ i% [! B6 I D
+ N6 z* g; M5 |- l- _
多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
: W4 A8 \& Z+ u0 ?4 H4 f. A: }+ @3 O8 g" j" J. @" n: P# n, |3 p I
旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的3 ~9 x6 V6 P Y7 `4 m
3 `+ |: J. n: J! y2 d0 G
例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
! c5 V$ |( S5 {+ Z5 f2 [
: X7 S- u4 }8 \5 Y) ?! Z道個歉？& M* ?# W. N) j* r- y% j' ?
* U& C' B K0 x: d
講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為. W# F& F' z) U- W: }
$ `5 h; b. G$ w0 @+ L- E
他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本! S- p$ Z( W* O+ m* S
' ^5 M+ ~1 D0 h" b; @, ]2 f
來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
/ K! G; y7 N1 t. |+ Z r: d+ u
, j( M% S6 m S0 G5 S) B2 `出來，不僅浪費時間且毫無意義！
* W8 ]2 S4 C$ ^0 R$ p" H( J' K/ T5 e$ o# u# n4 p( B7 Q( W1 i$ t
還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為 ?+ x6 O4 X+ l4 e. M- M3 _
7 L: _; r( _' A- [: f9 f6 r, h* M主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學+ w2 e, G& ?/ i2 w2 G
$ B/ E+ s8 }! H7 F! `8 W. i
習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
% T* Z4 S0 o7 m5 X/ b) |
) s( M* s G$ Y7 W3 K7 q$ I住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小& O2 h/ @# w! v% I; m, S: D
0 h% |* C5 H6 Q; X" }4 d) v
的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講9 b1 ?; D+ q U
/ c. ^2 K3 M1 Q# S: g; Y
自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時5 v% g ]* ~5 g5 h b
: Q! m( S+ D" U5 I( r要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產) i" C! r" d1 W7 x' T6 B
% R* Y) ?, a8 a
物！這就是本土化啊！" _+ Y* ^5 V4 K
4 Y O+ }( u# x+ Z: C8 [1 p" H另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些/ g& ?& a- N5 e$ u# c
6 p0 {( P6 q# } f( A2 r
大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力8 @8 |! U, O* E3 j6 p, z: ~5 l
, \3 e2 \& P6 D3 U
嗎？
' a' Q4 M* Z. J* w" s. @7 R" |) C/ p* w, y: ?" I" ^
教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解1 `. z) p0 H, P- n
" X2 b& y+ h) H
釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！7 {, |5 }, ? e9 E
------------------------------------------------------------------------------------------------
! O; P q: T# ~現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
% g3 t7 J3 r3 F4 F些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~+ |5 O2 d/ ]2 t3 W3 u
4 {, v! N/ L/ V. x3 Q0 z8 W) a, R可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂.... r$ w) u" u# p. R
1 A# U! T7 C+ L& H體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰8 F1 z7 |; Q8 c, A
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
3 b9 U8 g. Q4 ?& [8 _) f+ M+ E& p
( ~( a* W3 h6 T$ C教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教, x; {( Q! A4 A% ?, Z" X. Q' h! q
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
|
|
