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發表於 2012-2-18 15:59
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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
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2 z) w9 R6 s- _! `, \這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
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都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許( I/ D: k" e1 _* ?# r: g! x
4 ]" e2 ?( {7 I& k& m2 `多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大* i3 q# a" f# }* V
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旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的6 p+ ?5 W5 y, q0 L
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例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人9 [8 f0 `1 w( \, F {, r
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道個歉？
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1 n' E: a' X: D1 g講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為
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1 }9 r) w: m5 c0 ]2 o他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫/ ~! Z9 O% s' E/ x# w( Y
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出來，不僅浪費時間且毫無意義！
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還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為/ J, F3 ]0 Y& J# R, A! A& a- ]7 s
, \! [' R) Q# _7 ]5 T! I主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學; R% \6 @ z0 V% L7 Q
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原$ E3 |" [4 c t
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住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講2 G5 k; {# H! M8 q0 t
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時6 m! C5 K! A, j- s$ O$ K' X6 M
# y: X! ]* o* J1 r X/ X9 y6 ~要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產+ m' `3 U4 l# f3 Z; v& [4 \$ W7 n
) z" B3 ~+ A f物！這就是本土化啊！# I H3 Z; }' X. G8 n+ h% E: O
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另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力. k7 \' ?! ^: r, t* {+ E
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嗎？
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% }( B3 x$ o" k/ x% o' b教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
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2 N$ i% `$ Q9 h( K( z3 X釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
m! b. T0 {- q些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
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可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...
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體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
) I4 K0 U2 y7 c4 w/ l; j8 j學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...3 V. }0 g D( g* y/ P8 ?
; [& b/ h4 Y7 z4 E0 q3 G+ Q8 \# I教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教$ J( \3 {2 Z9 {( t1 r4 [
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
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