一位老師的沉痛心聲！ 教育, 基金

emperor

可憐的老師、可憐的台灣 4 P+ ]* y! }; O( T+ A
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>                                         難怪這十年來不良學生愈來愈多
& N( A% ]6 h. J" h6 j1 @> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，, K% O( V0 t' p9 f& T6 W
> 其一: 李遠哲。9 @9 i9 Z! i7 o2 c% q- J8 k+ @8 v
> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生
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; \/ `2 p, `7 F+ {6 {> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,7 ~$ ~, T7 A; s2 Q& D
> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！
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0 o0 e0 S) O' P; B) W, }> 現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？6 I9 H5 F7 ^4 n5 ]
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> 一位老師的沈痛心聲！
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> 我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，
( h+ O/ v' O8 Z. Y> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。
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: g# [: X) @# P( U: B# Y' A> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？- e) \7 t. }$ S1 F, A4 d* T
> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。
) S) j) \( n7 C. q( c> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！( z% H, `% Z/ v: d. h) [
> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，
; v/ Y2 q4 \( L& r7 a( I" p> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。
) G# h. O5 [! Q' b5 h: [> 我說：是你還是我？; Q8 T$ j% l: C! G! V4 Q
> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉
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> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，
) E2 z" m1 @+ b  M6 }5 h# e  ^> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？2 k0 A2 i  D* J0 ]
> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，# g* U# G! @. }  ?1 c7 e
> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，
( Z2 e- B6 B; p; }+ w0 o( L, V> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
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; ~! z* R- R% D$ y) y4 V+ o) A4 A: D> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，7 U2 V& K1 q$ _0 o
> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，3 j" l5 ?4 f0 _  u9 o. i4 y! K$ ]
> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，
) ^2 w' ]1 M: z( ~: v9 R> 史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？" q% {8 r! D: P1 g) ~1 W
> 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。
% ~" l/ F" U2 m5 Y2 v. h> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，4 h/ {; G6 `; ~
> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，
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2 r0 q+ J( t) r: e7 @> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
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> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，
. c$ h, ~! B  F( \3 M5 b; @, {> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，
3 ?' n  ^, i. H% F7 c3 u> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？  Q: V5 y  s' u% H
> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!6 Q. z' `% B- {, J
> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，1 u9 ]- u$ m3 y( b# K, T* e
> 使中低階層的孩子更無人管教而已。
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> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，
! o' J# J6 W8 B" s> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，
) [& `  u; z4 ?& S> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌
* Z! ]  ^) b2 Z1 h> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，0 z! [1 U5 ^4 W4 S
> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，" B. v$ M& @8 x0 N5 u4 E& W
> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。
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( n9 f% V6 ~3 x9 o4 m> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，
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> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，
: w& H0 b" j6 i# a, ~2 f9 w> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，
% Y3 y- u8 y! G; }* }' ]8 @> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，1 {" |4 }+ ?+ ?/ T) d" _  u
> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
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3 t& `3 d' v. ]> 一個遍體鱗傷的老師
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6 \$ C* ?  S0 }+ U. O# Q! }> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。
+ ?1 s3 P0 I8 H* u% |: W( d> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。4 g( v& D7 _) s! N% M- ]9 H4 p
> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。 6 o, O  t; \+ w( ~: p
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4 f) f7 K; m6 M5 g. H> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?* Q+ e9 o6 }* x
> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年
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> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？
0 j/ T) V1 Z1 _8 W1 ]& p& D> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身

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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
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* S' |3 ?8 S% Z! Q+ r  l* [這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半2 H; P8 Y) X9 p# n2 i( ]

2 |5 ^, ?- _8 }6 a. O9 `( I$ K都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
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7 |$ x' c2 @  {2 _% s4 w1 [7 b１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許5 \# X. G$ X3 {; Y

5 k7 _( ]- t4 z) U" E/ E; a8 B. Y多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
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% e- h$ A& ^9 U' ~旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的
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6 l2 D, ^7 l5 j例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人' a0 G+ S. T" `) J/ d/ S7 I, X& r' }
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道個歉？
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講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為  g: a7 i2 Q1 d' y0 e8 D

2 E- O" E) ^- b  \! b( K" I他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本1 \+ C0 m( h4 a+ g5 A
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
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2 V2 v+ h" |8 N6 C% w5 d! ~+ k出來，不僅浪費時間且毫無意義！" S; p+ H# h' Z7 W  t3 a
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還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為0 g# R* C* ^. G3 g2 ~

6 x# r9 X+ E, j/ ^- s% P主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
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' f4 y9 a4 P5 @7 p住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小/ `# P; t  @1 @* K- |5 l
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講  f; D0 B1 f/ E( G9 \

$ f- D, S; J1 }* Z, d: R" k& }自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時, V/ v0 Q+ U$ u' n

! C, ~7 |0 B. V# f+ w  _要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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2 f( E! l$ y$ u, H3 k物！這就是本土化啊！0 {! h$ j% s" q9 R

" s1 c: V5 \9 n" j5 P另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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4 C! g2 X% a" W0 B4 i, Y大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力# E0 }. J& o8 V3 ?5 ]0 |- z
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嗎？
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教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解/ r; w% y3 m: l% n: r

6 j; M7 Y) A! P; }釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！* o) K, _) ]* h
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
. |# X! Y7 Z, `& c) A" N! h些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~) z6 J; G6 x# v/ c: S; s
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可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...* }* n' }; ~# Y3 A  a
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體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
7 j: z- o, D* M* {! }$ E學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...5 y" s+ Q) }+ E) T( Q9 q5 W
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教, }  b* V0 K1 ~' o! g, W) g, Q# M
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧

nick:28

現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心2 c; w+ q; ^6 |
只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福
+ U& V, ^& u" b3 g! J2 b尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度+ K1 L0 {* X' Z& V
只能說會生不會教...; E1 D: m  O( ]" V5 u
只能說現在的老師真的很辛苦..

ink3707

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9 h: @" l$ q& L8 B其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!! N1 a1 _1 q1 j' u& |0 V
目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!
& b2 \, _# k+ s# a8 j$ G; F人一多膽子就大，什麼壞事都做的出來。
5 o0 [, _/ r8 ]8 W如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。
7 Q: E" A2 R+ J$ Z* x還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他
8 F2 t  j0 v3 ~+ l* W/ z# o1 b被一位老師制止了，說要捉他進警局，那學生才停手...; D7 n( I  ], }5 }. V
隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生，
6 [6 M5 \% C( y並且要學校道歉說管教不週，一直鬧了學校整整一個月...
/ x1 a& ]% m6 {! i% z8 j隔一個學期這位老師就不被續聘，該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦，1 I* [& p0 {9 L( ]# d+ I
出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了，又再進警局一次!1 Y* a# \% A6 s$ m  `4 F
很誇張是吧....% K. `) A* }, p+ U& ~  S0 m
這種事常在發生但是報紙很少會報出來!& O, n" J: `' f1 I
教育及警政體制只會一味的隱瞞。: C* l9 j  R6 g, L
基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!

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回覆 2# varian0627 ! H+ k' R9 Q6 x
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8 q( R% O6 K, x% l3 C/ E3 Z    您搞錯了...$ W6 E6 X1 |( z9 r3 }
    當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了，; B/ L2 ]# x7 s9 A
    當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!" l$ S/ Y" h2 R7 R1 Q' B: S6 [
    帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!
" P: e2 w' T0 o; q4 @    而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...
3 v- ^9 C0 u/ l! {    雖癈除了考試制度，把一堆職業學校昇格成技術學院，
0 H+ N4 _5 Z! U: ?- Z    努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...: |5 R: ~& V* _% m2 y. N' o
    這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低.../ L" m/ R( B1 T+ Q. [
    富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場.... K) S" k- E  s; {, Z
    這些問題說出來容易...想改就難了..., v2 v' i' W: U9 i2 p" A
    自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念，
/ ]# J% d  p+ U+ Y, N/ b5 Q2 H7 H+ a    只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!