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發表於 2012-2-18 15:59
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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
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這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
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都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？: e- b* t4 u" o
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許
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多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
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8 P, d' O0 ? a旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的
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! r* t0 H" r" @9 f, K例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人3 V' b0 `7 m |& c4 |" ]% C
" r4 {7 m0 ~& g& |7 A" R9 i道個歉？
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; D9 a6 W7 @/ ]5 Q- q- |講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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5 i5 _6 V& n7 M來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫: X' |* a5 |8 K5 D; h
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出來，不僅浪費時間且毫無意義！& z/ o; Q! u4 m5 R( l2 p
5 I x, [" \1 t4 K C. f5 T ^" L還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為* I- C& y4 m" F9 U) k4 x% w- M; |2 z
( ^$ Q3 E; ~: l主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學8 w# f+ G: J2 V; ]
" S$ R6 [5 {$ E7 c習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原$ ]+ e% r! E$ J8 d1 H" d
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住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時5 g8 }8 V6 o! I( a* V8 U0 h
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要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產5 O7 x" J) Y; w& ?5 g5 v! f* Y8 k9 ]
0 m" U. H6 O7 Z5 e物！這就是本土化啊！
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另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
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嗎？: w9 R; P: V7 w! v, _4 ?+ B
/ ?8 C: v( K) {( t8 a教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解$ ~( i9 X9 h( L( ?
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釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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a7 ?6 h, o2 s* M現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
1 c: P0 E6 r1 P3 Z# Y/ ~8 N$ E些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~! Q& g0 Y, w$ ?
, b% Y+ ? I1 F2 Y3 d% j可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...
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& b% i' i6 u& d+ g體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
- J) c) |$ Z4 J) b' x學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教
( J. t. f# {9 Z) B$ b育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
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