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發表於 2012-2-18 15:59
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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...1 r/ y5 b n: t# D. ^* X: e: c
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這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半1 Y# {6 V( r1 M! ]( W
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都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？5 j, ~! O$ o4 E6 s* f
6 h' r3 T+ O6 s0 n１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許
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( r* I1 c9 q9 V( f& a* P多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大) Q" g$ e! M5 E! V0 U( `1 [, `
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旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的
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例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人* ~) |1 U- g* I
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道個歉？- m4 K6 v l1 b' t2 z, T( s
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講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為% M# o! d" T% d9 e6 A/ G4 u
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
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出來，不僅浪費時間且毫無意義！8 r; N, d; O+ K% ~
# i/ l- B, J" H ?9 C/ M還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為
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. H. F3 f! v4 o5 y6 N( }主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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& a3 {/ @8 j$ N+ w8 [( K1 M習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原( Z. y: D- T, h, C! Q* @
1 x2 \6 F7 H6 p# T# H( [住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時1 @$ t5 O' ~# y; G. O: A% ]9 F( q
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要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產( Q9 U% `, M1 m
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物！這就是本土化啊！
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另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力9 P9 t+ ^) J) S; _2 }2 U: G
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嗎？
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5 g: H5 I# Z/ y6 i6 _' P教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解. q) [. V: n9 Z, D0 h- y
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釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！; M3 h" w P7 m8 f# W
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有$ _8 T1 c% I% S" s
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~: N5 p1 ~* h! ^, f! g* H
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可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...' n* C5 t7 j# X( A) g
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體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
4 s# g2 \, B: J/ |. O+ b6 ?學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教 A0 H$ w6 H/ h- {
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
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