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發表於 2012-2-18 15:59
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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
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這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
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h8 P6 u3 l! N( Y都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許
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$ x7 H" F7 ]# D4 l/ a1 T" C多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
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! \+ r$ t" U* G3 ?; z, H旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的- C1 T9 a) k) L ^9 d" S [
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例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
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) o4 i w7 ^+ z1 n0 S道個歉？* W. o8 k. q! E: ?; c
) k; k( t1 D# h$ F( R: d講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫 q6 m, q8 ]7 l( z5 b7 H0 U' Z
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出來，不僅浪費時間且毫無意義！
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j6 x7 @4 y: [) k' R還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為 c9 v2 z; s( D: ^0 l4 s
" a# N. O( s2 }主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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% r( R7 y5 j7 o* D% F習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原, R- ~1 E. h. w
5 d! M' s7 o# p0 Y4 f& A& m# K" G住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時7 S- ~0 F) d% w* ]
a+ y( p+ S" t要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產4 X* _3 J* m% d- D6 C
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物！這就是本土化啊！& q/ |) [- }0 U. j- g
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另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力; a7 D& x+ P- t# D% U) v
& \- |1 a- Z( {' {- o$ m1 _嗎？$ H' `9 @+ L5 L# [& `, k6 A
9 F; |1 K+ b! p( K7 _教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
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釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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* O; g" s; W4 x5 K$ ~- ], ]現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
* [' x" r# \3 o8 X些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~8 V& [+ e- ?! |! N) e8 G% Q
! M& _' B( t; E7 w' F$ i可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...; q8 b$ P% E! M- R
0 O# l' C9 l1 b2 q5 N6 d; f: R體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
1 r4 |; T/ r' @" i" h學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道.... O ]8 V" {, d7 Q
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教
" K8 ]6 R( c6 H+ |9 z w4 V育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
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