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發表於 2012-2-18 15:59
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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文..., Q3 f f7 I5 J
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這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
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都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？; e, t8 P3 C% W0 S3 M
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許7 Y3 c% s3 T9 k- z7 B
0 f2 S* @( d5 z- y3 h0 A1 R# k+ Q多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大" O) N% @, D7 }/ O! [, [3 _" z4 j% e
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旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的
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例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人" m: o8 C. H$ p6 {( K
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道個歉？, z8 W% o5 D5 o4 m
9 M7 c5 Z' _. {- E7 h# M講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本- R6 B$ }: X3 T5 t5 ?% k
5 D) e+ j( [ R. W/ m: r來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫3 f# k8 O2 x N3 ?
' y; T: `+ u; W" e9 h4 T# Z$ a出來，不僅浪費時間且毫無意義！4 _0 H `2 W$ j3 z: s
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還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為
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主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學7 n; T* k& ~9 y3 I
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原8 j& |, @0 g0 f( _4 x8 A
/ M4 ^# p& o" g. H0 B住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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& C6 o' {) C! x7 R0 W/ }/ R的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
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6 C: A. ~- E: I要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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物！這就是本土化啊！! [2 L$ A% E8 {( o) y _
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另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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& c5 K! u' b4 M4 E/ \. e大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
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嗎？
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5 f6 x( J' ?) G教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
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釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！& H! Y+ R: L) g6 |6 N m
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
; `$ u; g( B9 i, z些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~0 a: I f4 A9 S' {! ?; a: e% V
5 P0 x% P# p/ v+ T& U可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...+ w$ S' n* G6 W+ `' ?
* g6 T- a0 h. k% z6 T體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰( p" h! r% s7 H
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教( B; R" E' |4 w. x) L2 W
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
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