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發表於 2012-2-18 15:59
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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文.... Q# ]) e" ?- S( N! A& t n6 A
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這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
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都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？0 r0 Y6 k# w) m5 V, z* T
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許
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多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
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6 W$ m) x* x' G- s, O: C# E9 R4 p% g旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的0 D8 f+ m( v% E. u& O
& R+ W) E ^" N6 W* i. c例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
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道個歉？0 X! u: F& Y. F4 U, z
$ K5 N' O& p3 A: |6 z8 X/ I3 \* s講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為8 e* P( W, X2 E6 e" f
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本8 \) j' p6 t2 X2 M/ t6 G9 M
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
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出來，不僅浪費時間且毫無意義！. w# v% `! f% d' N- w! P
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還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為
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主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學0 z) A8 g7 {& _4 L K' u
' p) j, V* ~- ^& F7 _9 p習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原. I! y$ h' k( b6 d0 S
0 a( s. N( l/ n/ |; U住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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; T% k, |: B( b的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
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( ]! T& P% p7 ]6 ?& ?要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產+ X' ^5 m% o( C" l0 T6 t" S! {7 d- Z
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物！這就是本土化啊！' N, i; p9 _; R9 I" v
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另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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# V+ x/ \+ f5 J$ n9 W大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
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! g% |$ r2 ?$ J2 j( _嗎？! f8 U# ]9 A/ `0 y, F
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教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
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L2 }, V% Z9 @+ H3 V釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！8 G7 S3 T( V/ z5 ^' A
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6 u# v# O/ D5 f5 w) k現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
1 I" k2 b! U$ n些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~6 F. N9 G! n- T0 _$ t
; k! H! Z& f( N: t+ O) z可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...; h. L; u n' Z% L* w. I
0 K" D5 j8 d" p8 |, w, |6 N) b體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰% B2 g! H6 e) c/ D( E; E
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教: z6 |2 L4 P6 d' U
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
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