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發表於 2012-2-18 15:59
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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
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這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半! S5 O2 y# r' n1 v5 _
+ C: a! ^0 z$ s9 Q都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？% o9 B* d& F9 N+ t3 m
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許
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多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
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) E6 E6 l. L- D( Q5 |9 q旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的
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例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人3 j( `# l" J3 `! V+ e4 u d# E
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道個歉？
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講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為
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$ Y8 @/ H' j. k% y* E: p他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫! _; L( @# [% |! C' {
$ t. |5 ^( ?+ }( d" x出來，不僅浪費時間且毫無意義！3 t! f8 s) W% J! l7 l4 Z
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還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為
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! F1 q9 K$ z. \主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學8 g% f0 d. s7 K. V! `
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
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住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小 c* e, K5 P' z7 M8 E- o* @
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講
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% U$ c; [+ N1 n* z0 \. H2 H& Z4 R( b自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時3 H' R% o9 Q: \. t' u
5 {" l( I/ y, `- U9 s- |* L& |要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產4 n, S+ i% \8 `8 l4 ~/ U5 o
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物！這就是本土化啊！8 a/ x; u( I0 c- ^& X8 t4 X
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另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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0 L8 k v2 T' v) K W9 ?大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
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! N) V( |5 }# P嗎？
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2 p/ n( |6 I( t# J4 e A教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
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# S* \4 H' S1 b, h. n$ }釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！, L/ _( Q$ Q+ q' d
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" H3 ?* D. R0 L* A* E+ W4 t2 C現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有. K/ ^; G: Q& ^; s) S* ~$ s
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
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" r1 u$ w* P ?$ D9 [* z2 ^可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...
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- Q: z0 a; n& t/ ~$ y. n體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰. T2 j/ y* Q/ f) _2 j0 C
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...6 {+ Y0 ~7 R3 l2 o8 Z+ O
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教 @! W: H4 {7 h# r4 q2 @1 H# M
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
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