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發表於 2012-2-18 15:59
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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...8 }* A: s; A" e, j8 B7 ?. s
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這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半5 x& I# P* P2 C# j
0 g7 T1 r2 Q! ?- M都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許
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多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大0 ?2 v; t9 N' f" y9 \
& T% l3 e$ Y7 r旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的$ g5 i$ I9 r0 P
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例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
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道個歉？
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3 s1 n) M$ B+ k9 _' ~) E6 c1 q8 T講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本2 Y1 r6 ~( t$ T# h! A2 q+ s
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫' k9 y$ m: W/ I) M+ L
t1 A) l; I" c+ l出來，不僅浪費時間且毫無意義！
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還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為
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, b: z5 _+ S3 p, C主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學( [: A7 {8 G+ Y1 z4 l/ @9 t& ]. U) r
+ p! V: N* {5 J0 S0 W+ m' n習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原' e* Z! s2 n/ o6 m& r1 O
4 I d+ j% D: t" M& X% U; w% W住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時) M+ X" U/ i8 W& ~ R: ], [0 O
0 p& y" T! O' Y$ }6 _8 w0 I要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產) w7 F7 ^7 L+ M
# Z# D; m8 k# P物！這就是本土化啊！ D' ]# S4 ^) I, |* [6 F
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另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些0 J9 k7 K; m- m$ S0 _; [4 g
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
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5 ?* J3 H) j4 z* V* K- ?, I* z嗎？
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# T( G: F) G J" k B, x+ N- [教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
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4 f' ^' o$ a- ^ ]6 k釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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" W* J+ [( o+ j' Q- O現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有: i& Q# W; _9 U. E4 T
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~( h, P' T, ~1 i
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可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...
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3 j# E2 Y9 g9 _8 Z體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰' g0 b) @0 C i& k }9 z8 z
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...5 S0 s, n9 |, k0 Z
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教
1 i+ ^, e# [8 Z1 Y育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
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