一位老師的沉痛心聲！ 教育, 基金

emperor

可憐的老師、可憐的台灣
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7 i6 Y5 C, V. h  i3 @>                                         難怪這十年來不良學生愈來愈多' A  L/ I+ b/ a+ S% }
> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，
/ a; W* @: h/ [0 U: w+ v. w> 其一: 李遠哲。) \& A& f: Q7 |% q
> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生
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' B8 `/ h' v, ?> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,
- X6 T. C* x6 w3 i> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！
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> 現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？
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2 r7 u( z7 Q& B2 i, v> 一位老師的沈痛心聲！
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> 我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，3 Z9 b! @" M* D0 c$ @# a: D
> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。) n0 E$ t+ y7 @+ H  z( H0 M
>
7 V7 L" Q5 _. X- y> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？
; Y# Y6 \/ ?5 l' N> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。
* a% f7 @6 a+ d> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！
% K$ Y* B' h7 f> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，
4 {! @: d+ \& E3 ?> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。8 w$ y9 i9 w! l
> 我說：是你還是我？
- K# y/ i1 a. D. F> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉
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, N( x, {, L% H> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，3 X  h* r! j/ l* ]5 l2 E
> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？( g  V& m" h4 t& K6 G
> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，
, l6 _* [$ k0 c/ Q$ f/ j> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，$ f. ^: S3 K8 ^8 N. r
> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。6 |5 N- s7 I1 V8 ~0 Y$ V4 T- D
>
: ]" Q  W) `2 Q, i2 O6 F& w: ]> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，; {9 Y. f: v  n- v) o
> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，3 M. B- ~& _5 y( t
> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，
8 g: @0 ^- S. |: X" f6 D> 史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
0 Z+ P* k2 ^  x1 [% p( f> 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。
7 g8 n0 Q% }" I6 Z- Q4 b7 n> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，
  u: s  X, h6 |> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前， # P2 E& X, H, n3 O# m4 q
>
) |7 D; G* R# l. \) ?> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
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' ~% s: K9 p1 K2 W4 y5 e  q8 D> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，
1 ]1 s" o$ [" Z$ R) }0 ^> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，
& x; {+ b5 D2 t& U' P> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？  O( v; Y; [& v3 x0 Y3 o
> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!6 m) _; |& v7 a" k) a  `+ R
> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，( @% u6 o, i1 H5 S& l$ B  y
> 使中低階層的孩子更無人管教而已。
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. S) J6 Z0 C# g" u  K! b3 V) c> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，
+ ^  N5 x6 r1 b, K8 X> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，8 v9 B/ r5 U2 G0 E6 O4 d9 z" O
> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌
" f2 Z6 c$ ^1 x> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，. P; c8 g' U4 L8 p" S
> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，
+ ?4 r6 v% O& H+ c9 A/ t4 }4 |1 w$ C> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。
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> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，9 w3 V- R  w( _3 _% u
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>
. O4 `2 \; f0 F> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，
$ E6 V! [4 \/ N( L5 M6 x: q> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，
8 G; S7 Y4 E/ f- U9 x> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，
2 C, l$ b4 s: |3 W' _> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!0 ?1 ~0 g$ |) `
>
: H8 X: L- `5 w1 {. S+ h> 一個遍體鱗傷的老師2 n. C$ o6 @* ~3 g
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> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。# s, ]" Z5 ~6 f
> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。, O0 N/ d$ Z; E
> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。 2 ~9 B0 C# X1 O; ]
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> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?
1 s! ~+ Y. c" N- A+ m( A3 N% n> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年% p. H# r6 x- p! T3 s6 G
>
; B2 C7 a4 ^" A: d  }" U# i6 K> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？9 q) k5 c) c; [
> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身

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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...& s& X$ |+ ^# L. X8 s2 {# V+ ^  l
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! O3 a9 B: r* E這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
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, i( E, ]% m% i3 ?+ m8 c都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？: a  I" L. u7 h
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許* s) ~( c7 m/ a* f
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多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大9 J+ n2 M/ F2 x( f3 v# \4 q$ B

& _$ |7 C% F6 h3 o旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的; r) R7 j9 e$ f! g, g" o& @
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例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
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" t- ^3 W- ]+ J道個歉？
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講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為
) j% E& J6 v: F) w- e
, b; E+ |7 B5 ], u8 c! I0 ^% m他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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; v6 J+ _; l) Q0 R( d來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫  i4 Z; t5 R  M# u  a% N5 e
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出來，不僅浪費時間且毫無意義！
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6 y! g* t" p. N' W6 j9 X6 J還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為: T( ?/ l6 ~: [! I, }, S
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主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學: X9 j1 Z" r* ]4 R6 }8 _
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
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住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講; H1 T7 g$ M# N/ H0 Z2 P0 `
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時2 Z) j  B5 f- f% ~; z7 u$ T0 u
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要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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物！這就是本土化啊！
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9 k$ V/ g" w% G" b0 |# c# p2 L另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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, U- M* A. n3 K5 t8 t6 r大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力  L) c/ b& L, f$ G3 B- C( U
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嗎？
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7 {$ L$ Q- T4 }& X0 p; {# p教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解) M  h: s2 P0 l' I* @

. [5 S1 y" |7 e' L0 u釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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  f9 r' m) U" x現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有2 D8 ^, ?, M5 o' m6 a& c% Q0 x" j
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~- c( t( e" A  S7 k! x. k

2 b9 b! ?( |, ^1 D% T0 T2 {可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...
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體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰- Z1 B  _( C" V* p3 R
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...) [0 g" N+ w0 K9 {: [) A2 K4 N

5 A0 p4 h3 I8 S9 i* v' }教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教
- J: Q3 g$ {' S6 [7 R: _育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧

nick:28

現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心9 {  T9 B1 r1 \  ~' r
只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福
! J. G% _: O! x% C: ~尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度, M) N& T: c4 W  B6 x: M
只能說會生不會教...
7 R  o* \  a- w4 H5 a只能說現在的老師真的很辛苦..

ink3707

& X' `3 }& ]$ L! m. p
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其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!- n/ V# a. M4 W( i* {) U
目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!
1 T' V: L$ }7 S, T0 g# K: j% I* G人一多膽子就大，什麼壞事都做的出來。! ~/ V' x1 D0 k1 w5 ?9 J% D' s% P& O
如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。: s2 R' |) w4 P: Q
還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他
9 p! a( b( x, g3 H% f8 Y被一位老師制止了，說要捉他進警局，那學生才停手...7 R7 j' e1 V/ |- H! o8 c4 }7 j6 {
隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生，
( A7 g8 @; l- x" q* g並且要學校道歉說管教不週，一直鬧了學校整整一個月...
# t2 d# r" y! X0 x; Z/ c3 h( n, E2 g隔一個學期這位老師就不被續聘，該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦，
& U; s1 f" F, |# Q! @7 ]出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了，又再進警局一次!+ s# e& D+ W! Q  N9 l# Q
很誇張是吧....
0 R/ l9 y' q' w3 }8 C這種事常在發生但是報紙很少會報出來!
2 v( G9 k) J' Q$ ^: v教育及警政體制只會一味的隱瞞。
0 Z+ i  I9 W2 Z' F' `+ r) a基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!

ink3707

回覆 2# varian0627 " ]5 @0 o+ l5 O( {. n3 {9 v0 s0 G
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8 m0 m8 \# m: c' E    您搞錯了...
5 d: a- A2 T- {/ t  P0 r1 ^    當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了，
1 W; u0 G: ?$ {1 h9 g    當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!
) g; r$ N4 ~5 K    帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!' f; O5 k! g9 G0 @* m! |, v8 P
    而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...
3 Z& L% K/ L7 x; ~    雖癈除了考試制度，把一堆職業學校昇格成技術學院，
# `: C8 P& w7 N5 b2 _    努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...
7 \4 B2 n" W- P; }: p    這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低...; Z8 p1 I; a% {# C/ [- t; `
    富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場...
' k# c$ S" O; W* u' w    這些問題說出來容易...想改就難了...
. ^& i* k( S& T; m4 @) U: Z    自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念，
  Z1 i$ G, X% D    只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!