一位老師的沉痛心聲！ 教育, 基金

emperor

可憐的老師、可憐的台灣
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- |; M; W7 v$ `4 x/ ~* L7 k>                                         難怪這十年來不良學生愈來愈多/ ]; V1 p4 |9 Y( a0 ?2 E- K
> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，+ J' i$ i% D4 J; O
> 其一: 李遠哲。
% M( W# R! P7 a, r5 p( I, k> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生
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> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,* O4 k3 T8 g+ G) z1 Q( ^! [( m) `
> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！6 \; {" s  ?. V
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  ]% f$ ^" T" }1 B% F0 r> 現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？8 |6 v/ a; V& W
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4 P3 @4 ]1 i& @8 b. o" _> 一位老師的沈痛心聲！) {4 A* V0 x! Z& I1 v
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> 我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，
0 t# V' y$ _1 w) j> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。
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  d( K' t  |# T  c. w9 P> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？$ j9 U5 b% E1 n7 O5 v% s8 ~/ N
> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。0 @% H7 Z% t8 p* I% }! s4 k5 |4 r. l. W
> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！- U' c9 C& r4 g" a* _. \
> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，
. J$ U4 W9 U+ Z) q" `> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。' K- }- O) ?$ S% d
> 我說：是你還是我？
5 }  J$ @7 E4 l% l> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉
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- y* d) i* n1 `0 j$ r> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，
2 [, v9 ~' o  m4 A5 v/ X> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？
% d8 ?% C. J$ @1 ]1 z6 p( E> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，9 M5 ~0 i" Q, \
> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，% |; D  @; m. l
> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。, _/ ~- u& w) ?
>
) Z! P4 z1 q# y- F* R> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，% v  v4 Z1 h, m; ~2 m
> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，7 l; h+ u) ^' s, K
> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，" D2 v+ ]: C" G
> 史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
% }8 ]. }( S: T' x! f( R' x> 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。
# u1 M" b1 a- f/ X/ g( o& L1 }( M& ]: s> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，
/ t: W6 C9 g! z& ~, b; o$ b> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，
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> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
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6 b% {0 J0 D: n: z8 m: S& b4 O% B> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，
1 s4 C. n1 Y8 E; V% L7 R# |> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，, f" T, ?; G/ L) W
> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？% B- n  O( Y" [2 A
> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!
! |5 [. u3 t& `$ B> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，: i4 b7 y. @, t' d
> 使中低階層的孩子更無人管教而已。
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> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，
! T/ G4 P2 W2 J4 L# T> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，0 u& Y1 k2 w- z
> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌
( Y0 u" t5 s/ f5 f; |1 s. O2 Z8 X- U> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，; E$ L: ?1 l9 C7 a* O
> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，+ D1 i  }3 B2 Z9 }$ `+ U6 s0 S" R
> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。
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> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，
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> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，& I' h" _; d4 E4 L4 h$ j
> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，
2 p: Z& L7 i6 V3 K- Q- W" B3 E" ]> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，
8 n( z: {) S' u% l! Z% m0 q> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!/ ?! |+ O" J) d9 M3 X, K2 J% \7 S" |
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: _4 D5 k& k# R# m' W> 一個遍體鱗傷的老師4 k  _% o1 f0 k; C! y7 g
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> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。9 }" u  X: b% q0 ]' M7 T: L
> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。+ m- I/ n7 |/ b* o* v
> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。 5 ~2 g% S* ~8 A& t
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> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?6 H% P% ^+ k/ l% Z0 I  J3 C
> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年
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/ t' `. Z4 Y' r0 A2 J7 d> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？- R- u* `+ W5 n0 f7 r, b
> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身

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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...' O& K- s2 G( p; r
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; D  Z) [) v. v; g& c1 `這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
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都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？* G: A( y# r( ^5 a
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許
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多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大9 v  K! ?1 R0 x1 G  i

4 a' e1 l. I! g* d3 Y旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的
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( P% i2 U$ T/ D7 V# f( Y例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
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  y1 |9 T, M! ]* o, h4 C道個歉？
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$ s& ?5 r2 N3 B+ S5 k4 R' ?講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為3 q/ Q. K* P+ |- g7 f8 c
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫4 z* T9 i1 w/ h
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出來，不僅浪費時間且毫無意義！
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還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為
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; }0 L. i& X# U# @/ {主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學/ m0 i; o  Z# e2 G" [; s
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原, q' `( }, y  `2 k! h+ K' m

  o0 r0 ~" a/ ~- z住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
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* @4 p9 ]: P+ _7 ~4 W要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產  ~; D! k% b1 Y" S: |" y

7 m. R6 L# z2 o3 h/ O5 V4 ^& x物！這就是本土化啊！
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; S( k3 M. L$ B另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力+ E7 e# \# X% l4 h* _/ D

! l  h& n6 p/ p9 X嗎？; V8 m& B) F* f. M' r

# ?* h: |6 |8 j5 @教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
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. Q0 _# l+ z5 o: _5 m釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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9 \& z  x( T6 A6 y! _. Z5 C/ k& ]. S! D現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
2 w6 J. M$ Y3 G* r# V+ ~2 y些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~7 J5 s  P7 f) i( z3 F# |
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可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...% X3 _0 x# U# A0 w; U
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體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰2 v. @2 c% D! e) Y+ V
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...* W1 b) {5 m, C. s7 U
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教
* d: |6 p% E. z8 x$ S) x( ~育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧

nick:28

現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心. W" L/ Z1 u$ @# G
只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福
" j- V( k! [! @, d6 w  m; c- h尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度
' s0 t5 O; k" ~0 s( o" C4 p: _只能說會生不會教...9 o. ~5 T3 I% O9 D2 ~! ?+ P! L
只能說現在的老師真的很辛苦..

ink3707

# U+ P$ m) {1 `0 [

9 F$ F1 ^6 K  i% r/ B% b+ m其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!
4 G" T: w1 Z+ ^1 r- a+ f目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!
: `+ \: u! _% r/ Y: U人一多膽子就大，什麼壞事都做的出來。# R4 C  b5 `) P) x0 s
如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。! \& V- t# J/ Y7 f! E$ I
還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他
7 J7 Y) Z; K' w2 {被一位老師制止了，說要捉他進警局，那學生才停手...9 b' e: c8 y4 A  ~% X
隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生，
! o/ L- S& p3 h並且要學校道歉說管教不週，一直鬧了學校整整一個月...
  y# m- F, D0 h( W8 Q# I' \: b: y隔一個學期這位老師就不被續聘，該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦，
; W' M2 ^4 I! [# [* n/ F出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了，又再進警局一次!- p3 b! \0 t- i$ ?
很誇張是吧....
/ n) F7 ?9 I7 K) _2 O這種事常在發生但是報紙很少會報出來!
6 F" l: v& [+ b$ O# ~* G6 D8 {教育及警政體制只會一味的隱瞞。
/ e3 v) o- X$ f+ @" Q/ h9 ~基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!

ink3707

回覆 2# varian0627 5 i4 O3 F* ]8 @: e- r

0 }; v  `3 k; `% U! q+ ~2 K
  X2 N3 ?0 S- O' [9 z7 x    您搞錯了...
, Q/ N, k! y9 P1 A' i% |    當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了，
3 i4 |8 U3 B! e& i0 a# z    當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!$ [8 O+ @3 b/ R8 O* a
    帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!
  s) `- [3 N, {7 `& h! n2 g! d    而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...# ?9 ?& `$ f! o# {5 U
    雖癈除了考試制度，把一堆職業學校昇格成技術學院，. t; F: j; @/ H) ^7 P& ]% _8 B
    努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...8 |2 c! Q1 b2 A2 G; L# {6 Y8 r3 s
    這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低...3 w& R/ I- r4 O2 A0 \  y* H
    富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場...3 r, e" Y! i" U4 l
    這些問題說出來容易...想改就難了...8 N6 c8 P# G7 D) M) O# ]
    自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念，
5 L% U7 A' P0 c' s1 a    只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!