一位老師的沉痛心聲！ 教育, 基金

emperor

可憐的老師、可憐的台灣
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1 X4 b. E0 ]7 F. j>                                         難怪這十年來不良學生愈來愈多
5 d# |  t8 r. m- K> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，7 i) d1 K3 p5 I; [% y* ?( A2 J
> 其一: 李遠哲。- e: D' H6 a7 t: e5 P1 b
> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生
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- @( a8 q" o7 ~/ O: r> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,* |. y# \  s$ e  S  d) |
> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！
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8 \- A2 A" k( M0 U: s2 w> 現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？* S2 `1 X; G9 |3 ?
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> 一位老師的沈痛心聲！# o- k& O/ m1 N3 M5 \* m& T
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> 我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，( s" M0 [3 J3 l0 _5 P4 g
> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。# a' k, W: l" _  Y: V" J
>
0 C. x2 Q$ c" P* p) l> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？; Y. _5 Z# c5 w" t5 w1 a
> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。0 k, f2 u5 i4 k* }
> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！
) ^/ F* i2 _. z, K8 P4 S) ^; K> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，
' S! Y' p1 D9 F! l$ u1 x; U> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。) E' K' K( O1 b7 \: r
> 我說：是你還是我？" I/ ~# `0 j; I3 `/ \7 }! Q& s+ ^
> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉
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- @! b) q! K  g9 a: u# X> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，; H9 \6 u7 K4 u) w2 E* I
> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？& ]$ f4 c9 c/ h$ x3 n
> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，
  X+ x; }; k0 G4 ]> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，9 n! v2 R: h2 b6 p3 d
> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
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- `. F. L. K5 T. Y. u/ o; [9 {/ b> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，
0 z( [( k$ z4 n: f% w> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，& F, Z% ~  L9 \; r) E% O
> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，
# J& X3 S. [0 Z. X* Q> 史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？/ k+ }( X" r1 G5 E  r
> 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。
5 I7 Q# R. b8 @6 c4 w> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，
2 S7 j! T2 h. s, _1 e> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，
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> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？# S& ^; v* t: @$ k' x' f
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> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，
/ ~. F$ e$ Q! }$ r& `, n> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，, a- o9 S& h% {( |- S9 ]; d3 q
> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？1 q' i% b4 \* i5 }6 x& h* D0 Q
> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!
( Z4 j- O! O% P& N' \> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，
" b  f+ K0 O+ U, x3 s6 ~> 使中低階層的孩子更無人管教而已。
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/ P* W* r( L& B3 [. H. f3 J> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，3 O* w, y3 E0 @1 Q
> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，% ~" G, V8 M% Y7 o3 O! {+ u, g
> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌
9 ^8 g5 H: e) I/ |+ m9 e( r. _% x+ q2 x> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，  Z* m, W" r' I2 a; n; {6 I$ R
> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，
0 K' [$ B0 u* ~5 u> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。 ) R. b, j' \8 H( V. [
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> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，; k4 f* m: @  b+ C* |8 Y- r! V; S
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" X* f+ E" l5 U8 B, M2 V# A9 a> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，, T3 Q: Z/ ^) w# r5 M4 z. t5 ?
> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，
3 C: l! A+ {- G4 X! q! A2 c- {> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，$ m6 j8 q+ y3 f; R) Q0 M0 G
> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!' [4 j/ S  i! V! n8 G1 e
>
7 n; U3 d8 U- ^> 一個遍體鱗傷的老師
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4 K  H3 X' V6 y1 C. \> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。
  h8 ?# H, N) M" @2 K: L) ^& l& ?> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。
7 R# V9 B3 K7 ~- R( K. }2 G> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。
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/ R1 T: {2 I9 l2 U+ n: {3 r> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?
5 s) L! H! k4 n9 K( }0 s> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年
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9 ?, b/ k2 y6 u  r2 D9 z; p> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？
3 @; @/ f: G0 [  u> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身

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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
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這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半; a8 v; r9 D2 k/ z, A

, w* D! c5 ]& K, ^. d, q  p. V, X5 m都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許% v( l3 f, A% Z6 j8 ]' `0 r
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多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大8 @; l2 O2 S1 o3 j

3 W2 p& w) _# d% D* q+ j5 k旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的
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例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
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9 F9 Z0 z3 f, `6 s. `6 r1 o道個歉？5 C; c4 P1 k+ V0 N9 D) a/ F& U
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講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為' d! O0 i" Q- h7 r* K
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫8 x5 b; P' o% T# C( z
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出來，不僅浪費時間且毫無意義！
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還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為( e# T4 L2 u' O$ @! `
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主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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  |# v9 _2 }9 C) V2 N習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
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住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小& q+ p1 {# x! ]0 F
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時, K( w. U9 @# \4 j8 C
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要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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5 H2 n3 s) z/ c物！這就是本土化啊！
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$ V# ]( D8 |4 ~/ D) ?5 k+ [另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些- V' p% l$ M5 O+ a; v' O( W
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
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嗎？$ y3 J; N- N: x' a' W

" m2 m# X% V: B: W教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解  @/ T( n. @% [  X4 n2 t7 F5 c) f

2 [, W& O! \+ ^; S8 F% m釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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" X+ Q: _* ], `1 Y現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
5 i( V1 ?" I- d0 d些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
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可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...* ^* r3 B* l# j" t

9 F* L: c7 M0 Q, K' ^1 Z' I體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
- [, ]+ N8 V1 i學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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4 i" D7 y& y' r! O教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教
7 S  a' K- S  @1 S4 q育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧

nick:28

現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心; z1 e) r2 o& W1 d! K7 \# ~, R+ |
只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福, @% b4 j+ Y7 h7 v/ Q+ @6 _
尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度
5 @. S0 U! ~7 H. i; ?只能說會生不會教...
! ^* i3 j! G8 s4 N$ e只能說現在的老師真的很辛苦..

ink3707

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其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!9 I$ d3 w2 W1 E7 B- s
目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!; G6 C6 n8 C  D1 L
人一多膽子就大，什麼壞事都做的出來。% M  K( q7 @  d; L" w
如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。
, z) j6 n  G4 ]還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他1 d3 Q/ E- y4 X9 e9 G; j
被一位老師制止了，說要捉他進警局，那學生才停手...
7 Y( V; c2 F$ c9 L5 j/ C; {隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生，
2 I0 L1 o) l8 h8 b" D3 L並且要學校道歉說管教不週，一直鬧了學校整整一個月...
8 v. s3 y, c, O+ J6 L  h, Q) R2 P隔一個學期這位老師就不被續聘，該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦，1 K9 M1 p- O9 b4 d: y
出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了，又再進警局一次!) @$ T3 B- Q+ [- J7 M# s1 _6 [
很誇張是吧....  c; ~# V* m! |
這種事常在發生但是報紙很少會報出來!7 w2 ^4 ^7 ?$ h4 w
教育及警政體制只會一味的隱瞞。
" M6 N2 i( C, P- ~, w" x: g6 F9 j0 I! }基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!

ink3707

回覆 2# varian0627 7 z2 w2 y7 e% @1 `$ A- q1 P

* v% U' T" D7 x% j2 e& a; M4 v& g) ~  f+ @/ O4 O3 I) z7 [
    您搞錯了...
) F. S, I5 ]% f) y# Q2 A    當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了，
" _( M. N  E  e+ C    當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!. {+ G, d! m, \5 A1 R/ W/ G
    帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!+ n5 w. E* ^# F& |
    而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...1 p% s0 ]/ }/ b! w% e& x+ y
    雖癈除了考試制度，把一堆職業學校昇格成技術學院，
7 k. u+ P; W# d: c% U! W+ X    努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大.... V, z( a8 A& k: A- \9 @8 {6 P& H% O
    這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低...4 K: L5 N3 w$ u- @7 \; X
    富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場...
3 k4 W4 W1 r. r, o& [) {4 G    這些問題說出來容易...想改就難了...
6 f. s2 [0 J3 z; X    自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念，4 H9 l2 p2 K# {4 u, T. A: t
    只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!