一位老師的沉痛心聲！ 教育, 基金

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可憐的老師、可憐的台灣 7 |) {0 h3 C! Q
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/ W: l" n0 \" \# w/ G; Z3 k' ?>                                         難怪這十年來不良學生愈來愈多8 o" w  ?9 @1 M7 ?/ f- z- v8 z
> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，
0 r. r7 T9 Y: R7 y> 其一: 李遠哲。
5 B$ [+ ]5 S; I> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生
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> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,
& C) D* r, f" X> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！
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> 現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？$ ]7 D$ k6 Y/ m' \
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# ?. w9 }& J1 A: ]" L> 一位老師的沈痛心聲！. ^5 d, e7 {+ _5 X% Y
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( l8 H8 B0 b& U( Y; r$ D> 我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，7 s3 W: N0 z' G( y% q
> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。
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> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？9 a* X. s- Q9 r2 P# H- G
> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。! J) Y5 v$ ^! t% Z! r5 u! t+ ~
> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！
7 f( z7 i  z' m: N8 W* d2 @3 @4 K* l> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，
  F6 A* v( J5 r) E8 C  E> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。
/ @" D4 L9 }+ ~7 P6 l) }. F> 我說：是你還是我？6 A% A) m- Y( D& j! ~7 t
> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉0 b/ ]8 B' J5 X+ F8 F$ x
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> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，
- p& o/ j* x7 @! q  c9 O  ?> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？  _- `; \3 N" T' Z, I+ H
> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，
& n. _+ G/ G) N' r> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，2 @0 K1 O9 q( \! u" P
> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
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' C( x& i- b: m9 s; Y' d> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，4 P4 K! i, M5 _  O9 \/ O8 N+ j; K
> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，
# D& Z# x# Y: I5 I7 l> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，
* F! L. p. c( {, y- h: n> 史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
* j% ~3 `$ j5 ^( L) n2 U> 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。: L2 B3 U+ M3 \4 t9 m8 b4 e
> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，1 \, Q& u3 G2 z5 ]+ c7 q
> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，
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> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
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5 B. @$ g! Q7 u- C> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，
9 m  X- T2 ]5 E0 h  G> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，
- g) _. L4 h, j# ~# D> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？
2 c5 a$ G. e( d- ~> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!
! H& Y& H3 [" p' |( I9 B> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，
. \9 I* C* q) t: Z7 n/ k> 使中低階層的孩子更無人管教而已。7 {2 N2 C  D; ?4 T! B. x# e
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> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，8 E# H- e. s, z
> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，
- Q6 a! m. M! H& k2 u> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌
0 d$ n. S# V5 t8 {$ Q* T) r> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，1 B) o; i' U, T2 g; i- T
> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，6 @% U* Y5 k, T" ?
> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。 & X- K/ B2 K1 x/ y- Q' ?
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> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，
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% h; L8 c9 @* L+ E& G> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，% x4 ~( t! V) F5 G5 _! m6 v
> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，, |& a1 P( C: b/ Q* v" j
> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，
8 a8 b# [) E& J& K7 D> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
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> 一個遍體鱗傷的老師$ q9 O/ l1 b8 P9 |1 k+ j
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5 E( b% o  W8 J1 s" M$ B> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。, b) B) t1 b1 O6 l9 \* ~
> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。7 S2 ?0 j* o  ^  N0 |
> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。 6 g) c# Q1 R$ @5 {
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> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?2 e  p8 D6 J. `4 {! R8 q1 x. V
> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年
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) }1 V1 c/ u; a2 }7 A0 P> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？
1 }* ?$ E) R' i) r; D% o> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身

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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...# u4 ]' Q! k" P3 E+ |; A
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! J; S8 Y3 u* g5 W5 Z這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半3 j: B( f) H+ t5 P0 `; s. {

) |( p7 R6 Z& e) D都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？* }/ A4 m9 X/ x

* d% W- B* p# w" L１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許
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* {! O6 \/ a! p/ B; I多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
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旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的2 o. h  C2 X% t  L' ^0 \9 @

3 x2 F+ Y5 u3 C9 q" r例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
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道個歉？
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講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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5 U; Y4 q- b# {, ^/ W1 D來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫; s1 _9 r* U& }9 |/ c
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出來，不僅浪費時間且毫無意義！" U; d! N  v8 B+ f9 g7 ]

3 S& E; i1 H$ n5 t0 e$ P還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為6 b, M# u- q- E9 D4 r
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主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學; d5 d, l/ ]0 I' r5 D
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原! l6 [: C) C) ~; d7 a1 K8 k/ K

  X6 r9 ^1 e# i* N7 K; f住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講
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  f# s9 ]( c& B* G0 z自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時+ _/ q. ?" k" |8 F
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要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產8 ?. R  E% W; J$ c( o' _4 G; v( D+ U; t
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物！這就是本土化啊！4 B3 P! d5 m! F) Y9 E

1 O" c% X5 _+ |% U另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
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嗎？
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+ ^- s* H7 b: U- [' t教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解1 Y; S  K' R% s
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釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
* o- h0 d4 u$ l! U$ d些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
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可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...
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& R  \/ j' v- o/ n' L體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰# A( L3 J4 n2 B. ~. |
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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& J- ?9 }4 f. X! G9 g# @0 A教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教) w% G8 r! y! v4 i% O
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧

nick:28

現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心7 R9 o2 e# R* y* a& X2 R( [
只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福
  @: Y, F& O! p# J尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度9 V7 _. V6 U- |" g4 {
只能說會生不會教...( |, p$ s5 F5 {4 [& _1 H
只能說現在的老師真的很辛苦..

ink3707

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9 ], Z3 C( R. y其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!
/ s& m- ]( K% L% q/ G0 N: }8 R* S目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!( Q  Y( @' e- G! l7 R
人一多膽子就大，什麼壞事都做的出來。
0 @' [* A8 h. R7 _# m+ P如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。
3 o$ O! O3 Y9 C$ H還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他
7 {0 W1 b) D' ], Y" Z& h$ w被一位老師制止了，說要捉他進警局，那學生才停手...1 q- N2 }6 R- F8 ?& M# p0 m
隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生，3 R$ L. M: D* n& q
並且要學校道歉說管教不週，一直鬧了學校整整一個月...8 S+ S* B- m$ K/ l) j
隔一個學期這位老師就不被續聘，該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦，  i! d, e  A; x. R/ u9 c6 X
出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了，又再進警局一次!
: B2 ~2 B7 j7 ~) @. a* l很誇張是吧...." e5 C& f7 \  H3 }2 _. Y
這種事常在發生但是報紙很少會報出來!
' l5 n3 X1 b' i/ U教育及警政體制只會一味的隱瞞。% D# k6 m0 I6 c0 l
基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!

ink3707

回覆 2# varian0627
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    您搞錯了...
$ K( a8 r; n( \6 x+ \    當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了，
1 z$ _, F  Z* U' {9 M& t2 _    當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!( m1 F$ C0 }1 K! i. L
    帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!
: B* J2 l2 J6 f7 T    而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...
9 Y6 O2 N% r8 J) G( q    雖癈除了考試制度，把一堆職業學校昇格成技術學院，
. x, {0 m, c: `, p    努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...
! u+ i3 S4 _: R) C* M1 x7 K    這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低...$ K0 s; ]" v, I6 t
    富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場...
4 ?; c4 _( Q) v4 E$ d. P    這些問題說出來容易...想改就難了...
: b0 Y1 b) S  z9 ~% N) C    自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念，2 E4 v- A, z; n) p* _
    只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!