一位老師的沉痛心聲！ 教育, 基金

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可憐的老師、可憐的台灣 & f% P# ^0 k0 p. ?2 V/ t! [$ A
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>                                         難怪這十年來不良學生愈來愈多* {2 o. _8 |/ H& V+ R2 G- R
> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，5 l4 F' Q3 o2 ~) H+ L
> 其一: 李遠哲。
1 Y) b5 F; \! z# o, x4 K> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生
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> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,
# Y! v5 {4 \. O5 F/ z4 e> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！
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> 現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？  d" A9 l+ Y( {/ T* r
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> 一位老師的沈痛心聲！
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+ R( X, a" Q& c. f7 d> 我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，
. v' a. @# Q' B4 O, J0 p> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。6 k( g+ Z; ~9 k7 `' Z% f& O
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> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？
8 c% b: @; Q" M. P& n' K$ x> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。: @9 q4 R; R: Z& ?2 c. o0 z/ _) n6 Q
> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！
2 M6 ~* ]' W' P7 v' u, H> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，
/ w1 ]/ c+ m9 Q& {# Q6 h5 E$ f> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。% z5 e* A" T3 `; m% f$ C
> 我說：是你還是我？
* B( i5 a0 g; N- M, N> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉1 n( x# x& X' f, t- ^+ }4 b; k6 Z3 r* }
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> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，6 I5 E, ~7 a2 q" B  \7 M$ O$ c
> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？
$ t, ~& O1 p, h0 y# Z( i3 F> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，
7 g$ d+ T) w6 h  T# b; K% ]# \! ?> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，4 O7 ~. m+ P4 Y' G3 N& b
> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
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" b% _& \1 H; N- ~) m4 l9 F7 U  S! S> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，
. |) M4 f/ [$ }6 V; t1 o* z> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，7 k; x; V* |  _8 t* [  L0 g
> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，( i, t9 j& G; O& |
> 史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？8 _' j' l# w& p. q; n& V& E) k& x8 Z
> 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。
/ W; [3 f& F' Y> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，& d% @( m' j! Y4 l4 [
> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，
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) y( y% L; h& i8 a  n# q> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？/ n3 U3 G8 M9 ?% d
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> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，
: e) c3 _; @1 V: y5 d% x! a4 v> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，
4 L. E( _4 Q8 q# b% {0 w5 \> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？1 m9 `# C" w* M( g* w' U
> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!3 g5 W4 C8 R1 S) T7 c6 E
> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，) ~+ e; j0 p2 ~' n5 V) D# G
> 使中低階層的孩子更無人管教而已。
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# P8 q3 W% @* w9 W8 c) r& d> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，
6 i. R  d& a5 j) i$ g: `0 {> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，
$ J3 y/ Y1 ]' j% M3 k+ H4 `> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌; D; _' |8 ?( ~* s
> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，
9 U% f) Z+ v, V/ U* S! m> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，
0 I2 w  x# T/ w> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。
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4 K1 A2 c& U2 F0 Y: O- ~7 C, D> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，* i4 ~% s: G/ W5 i; @7 G
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> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，
! r  z9 _" G+ ~> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，. N+ c/ S, L5 n, a" R: [% m
> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，7 B0 K: R: Q3 R9 `- c" ~- D
> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
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> 一個遍體鱗傷的老師2 y7 m" v, L7 j/ z7 D
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) W0 |7 X: Y8 l> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。
& L/ P4 j( L! A4 t) v: o0 @  t" q> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。- D2 c( g" s' }
> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。
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' C5 s0 M1 v7 l" z> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?" p# T: t" t* s" |$ b" ^/ U6 x1 s
> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年8 A, E4 h2 O7 o, E
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> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？
9 N; N! U) O- y- c> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身

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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...8 s8 D# T+ a8 g. ~# ~' \
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4 X; F9 s4 Y: A- Z2 j( S這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半" D! Y. F' {0 C  K; m* N+ k

; Q5 N4 f$ o7 o1 X" c) k都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？6 x1 y! Z& D( w

( P9 J7 Q) n% \0 c0 A# \9 n１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許# O; d9 O& v% B7 K
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多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大6 D5 _% L+ O8 r9 C' T# s1 Q7 h

+ F: D. m3 P- ?5 e0 \& H& U旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的: E2 ~4 P9 w4 e3 T
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例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
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! v  Y" a: x! \4 h, k道個歉？
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8 }  J5 ^8 d. i7 e; d1 T  t' o3 f講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為+ g6 ^4 K$ ^* w7 R7 e

3 Z& h- {, B# Y0 _他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫9 z0 c* A0 M$ |" l5 D
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出來，不僅浪費時間且毫無意義！
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還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為
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, p$ a) K; x& K9 `主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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4 D& K. Y4 v8 _習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
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* G- I- H8 E7 v住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講
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) T/ y" g' C$ F4 f3 u自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
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要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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! B* L8 `1 |# l1 f, P% k: C物！這就是本土化啊！! Q4 Q6 w9 j+ x1 B

6 D0 m! m! L, u1 x8 N  N% z5 U另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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' ^3 P% K6 E1 M$ \% l& @大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
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: q* Y# p, D) C) R嗎？
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教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
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( a: q+ {# d: l" c, i9 a釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！" G4 O' G8 _9 q1 t
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有' C) t* B% z/ Q; B, p  Y  B8 ]3 G
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~) h! U1 {/ c! h# |
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可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...+ i1 O- s9 N. _$ ?0 {
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體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰$ ~- t& @- Z; O* y
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教
5 M. f# _4 N  O/ D  B  v育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧

nick:28

現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心
& j! W% p8 \" Q2 R3 X8 C只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福
/ i" n. v5 f8 b尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度9 b4 u: g) f- R$ |: I
只能說會生不會教...
# }. _5 F" v0 x- k) W8 A: o. {只能說現在的老師真的很辛苦..

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其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!
' f0 g5 V" }( _: G/ Q/ c  J目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!6 P+ w& T- O% ~  Z
人一多膽子就大，什麼壞事都做的出來。
0 w, `! y( x4 ~6 {5 S如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。
7 p" b0 G0 P2 K( [2 {還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他, d6 T, Q8 ~! f' T. a
被一位老師制止了，說要捉他進警局，那學生才停手...
; C6 I! u5 h6 e# S, b" A隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生，4 C3 q  d1 t7 c+ I: X( a
並且要學校道歉說管教不週，一直鬧了學校整整一個月...
% N% o& N) p1 N4 D# k' G隔一個學期這位老師就不被續聘，該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦，+ e0 p% j4 v- n7 q5 |' H
出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了，又再進警局一次!
; b. Y8 T0 @7 ^. M0 P很誇張是吧....8 j* W, J* A; j. Q/ M
這種事常在發生但是報紙很少會報出來!
( {0 s, i$ `; }% v9 E教育及警政體制只會一味的隱瞞。8 J5 U& f7 q: ~- R- F: a0 J. g5 {, }
基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!

ink3707

回覆 2# varian0627 7 L' N8 V, ~5 Z9 o& R0 Q

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3 x9 I% L8 `! p" e; m! d" l- }/ F    您搞錯了...
4 C' j4 U3 v2 H, @0 H    當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了，
3 V4 j: {/ C6 D& E/ K: _* M    當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!2 J" z* ]1 Q! ?8 h* t" u5 m# X
    帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!, g$ h4 ]6 n6 u* u3 A& P
    而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...$ H# O3 c3 `3 N0 @4 ?
    雖癈除了考試制度，把一堆職業學校昇格成技術學院，- b! q2 r8 B6 g8 }0 `! e, m
    努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...3 M0 [4 s, Y1 C6 W9 T+ c
    這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低...
1 N8 O; f/ J7 L5 N5 }    富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場...1 n) A# o, o9 Q* X: s: h0 u: Y3 r' H
    這些問題說出來容易...想改就難了...
9 C5 g0 c- V: T6 c6 E- q    自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念，) E* q. L* R; _- ?/ k4 j$ {: D
    只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!