- 文章
- 80
- 威望
- -10 威望
- 金幣
- -5 金幣
- 性別
- 男
- 來自
- 台中
    
|
可憐的老師、可憐的台灣
! l8 @( ]5 `3 R, B L3 X>
4 ]/ m7 `' m# y6 r> 難怪這十年來不良學生愈來愈多
0 U) f" d* O/ D9 s! N! J, \7 w4 m> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，6 V" d! o! g: w4 U. m
> 其一: 李遠哲。
+ B( O6 o W2 {9 q> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生
1 Q* P4 w9 ~) ~, r>* w; L) f C& c1 X* e
> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,
$ r9 h: j% n' Q ~7 V6 {> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！* b( k! c1 g% I
>
' v: ]6 {# W9 n) g1 ^$ C7 G$ G> 現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？
" A$ z7 j5 X' `4 G/ G( z) V2 Q) Y>0 L; a+ _" M$ C
> 一位老師的沈痛心聲！, z/ h5 O, Y; h; k2 k
>
; O5 {# I% _6 D1 \ z* \) H+ O> 我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，
R4 c$ g5 I3 r/ y: a> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。
7 A, o2 e4 \2 O- n; Q2 m! i7 a>' e9 W6 Q1 _$ D3 r4 r2 ?
> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？4 @ S( O$ _* d4 ^. I8 h) F
> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。1 O; a H. w6 {$ l9 c, V; @2 |3 w
> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！
2 }' c( W! R S> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，
2 }; S+ v& x6 q> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。' `6 a5 i( i9 p3 e
> 我說：是你還是我？
) L& H# h9 r0 y2 S/ H) Q: E> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉$ z$ T9 a7 d+ i; D1 G/ s0 {0 x8 ]- y
>
1 K( B; A5 g) \$ y4 f> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，% Y8 ]5 A4 s' M7 I6 y7 J0 _0 h F; ~
> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？
, ~9 e+ j" F0 T! o4 ], e> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，
+ M8 [1 {) g$ U5 s! n+ z8 ?> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，! `+ D8 z5 p, V$ c5 o8 Y
> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。9 J6 F: z+ G g t2 F
>
: A9 L) p: O* v1 ?" f> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，
( t7 R& \3 O1 \: `9 K! Q> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，
* c, E4 I# K$ i- u% r, Q6 A> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，
. Q3 j0 x i4 |3 O8 d3 B& U( ]> 史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？5 p6 J, [) r# x n. W1 A& ]" J
> 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。% f9 T: s, K S2 N; t6 K6 O
> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，& v/ R, u6 b0 E1 V8 ?9 d7 y7 q
> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，
! Z' i/ n' {( e" I _7 w>
& Y4 V" W6 ~# |7 v r> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
0 c+ @& B; G0 _2 D1 T>/ F5 O% y3 a& B0 w8 \) x
> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，) j+ L w @, ?, s
> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，
( S7 h" X) X; Q& F$ { m& c# Y> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？
7 [- f. z; L3 t4 b' M% |> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!
, `9 [' G- j, U* g3 A> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，
* Q* J; T! z- Q> 使中低階層的孩子更無人管教而已。
0 T2 g+ }0 h- ]2 T>
, B$ |% J6 y$ c% F> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，; {& W/ J8 P$ s
> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，
3 B/ |; `8 f9 R& r> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌/ V$ _* X; Y! R
> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，- H! J0 X" i v, j
> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，
4 m3 ?: l' x6 g! M; }> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。
4 k% N0 \: |. s: G7 I8 R> ' \7 G1 C: f+ Q( U0 ~* {
> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，0 i8 d/ E p8 U1 b
>+ i0 T! m/ B9 |: t
>3 y) ~6 w* a; w' E5 \, P4 @2 A# X' V
> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，0 B& s7 c+ M$ M& z; g
> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，
6 N/ w" f5 a" [5 I> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，8 z9 @& V8 I* C, o9 J. A2 M' R
> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!1 l, |6 z/ X& h
>
d7 Y1 q3 o3 V; j% _- |> 一個遍體鱗傷的老師
- ^( p; F2 O0 [ q>) T2 r& e& A5 @: \ I( D
> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。
% }8 }- B% F3 k4 ^9 R> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。4 ^7 N( ~$ _6 [ D) i
> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。 * R6 R) L/ t8 Q+ Z: |5 o
> 9 r+ y. X6 h: o7 G
>9 k$ B" M4 s4 s1 y, z" Y
> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?, S% e0 m c9 v: h; H
> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年. h' t" q2 \8 k( U, j
>2 }, H/ m' a8 i4 s6 R# v8 E
> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？5 Y+ S9 n3 F) y9 {
> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身
|
|
發表於 2012-2-18 10:14
| 
