一位老師的沉痛心聲！ 教育, 基金

emperor

可憐的老師、可憐的台灣
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>                                         難怪這十年來不良學生愈來愈多- m6 T/ F" J- `' S6 M  o7 P! x
> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，/ g! ~' h* N; ?# i# _
> 其一: 李遠哲。
4 a0 A4 O5 Z8 O4 N$ i) @  e6 B> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生
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0 [' x6 z# o5 l: i> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,# i. N/ V0 N: R# a
> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！5 V6 W4 a) t+ D( S4 E1 b( k" N
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+ L9 F4 t" d; }" u> 現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？9 d2 R! K/ h# P2 Y9 B
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0 x7 I7 e; q, V) W% _9 d- e> 一位老師的沈痛心聲！: Q+ W, x% D- S% l' ]7 D; a. x% ?  B
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> 我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，4 W. d. w0 Z4 B! j
> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。
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) ~# G# f% K% A9 i# ^& `3 E> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？7 \* U* m) b, |# p  p% j
> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。8 Q* J% x- D  c4 i+ m
> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！
% p- D: v2 L7 ^0 d8 V> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，7 p& ~6 I- D8 \, n$ o4 T
> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。+ H; R: H/ u' _6 J) q: Y
> 我說：是你還是我？
: s# q+ a, y5 W, H7 ]> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉
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/ U& {  J* e/ X& h- c2 `4 q> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，
3 X! S" h" i% b- p1 b  W( n> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？( W, l! E; ^1 @: ^  d  r
> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，
! b$ k# s$ c4 f9 j> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，: V1 z- J+ m. M9 P2 {3 t
> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
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" G! P2 ]4 H9 y& M# f: ?# m> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，
, X3 \4 q; B% U8 `: s> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，0 ?5 j- s3 g/ w" z* a
> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，' f, i9 z* a0 [6 T* h
> 史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？. X3 i7 t1 u7 z5 @- l% A5 R
> 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。
0 U9 `8 d8 N+ Z) j4 G8 X( Q> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，! s7 n6 t6 w5 N, P! a
> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，
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> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？: Q4 M- y5 C; c8 M  B# c7 O
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* h( K- d; K; \0 V6 q6 I7 m> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，3 E% U7 S- q* V" n
> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，' f! q5 O+ d4 {8 L  D
> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？
# f  _  @& Z1 Q6 U, M! W) L; O> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!8 h/ H% Z6 X0 Q& Q, V. S0 h
> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，$ [4 J0 Y; Q& ^) z3 s
> 使中低階層的孩子更無人管教而已。
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> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，8 h8 N$ L0 Q6 `. Z: h7 T
> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，& S) a% [  ?; R7 V; D: f2 p9 H% V2 K
> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌8 |+ h/ K7 @' w5 A* s7 B
> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，# @; v. A& L) G% g, i4 N# R; v( |
> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，8 O( p3 m, H  `! }! h7 X
> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。 # ^" N3 q0 j( }8 C8 R
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4 ]' j" H0 \8 {  `* Z7 Y* I> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，
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& X. `2 H7 F! Q3 {. ]% f3 Z6 m" h> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，
  T  W, }4 J. d- r> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，5 `0 Q1 s$ u1 n( w. p/ u/ X
> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，$ {; D2 G! o( l5 B: X, l
> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!1 w6 J: k; R, a% i" R3 x
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> 一個遍體鱗傷的老師- U3 u/ k9 U( i" U! M! n' e( ]
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  }! L) Y& D" B- n3 g' j/ n9 ]& |> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。
# I" W3 k, h% H4 i> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。
  |+ X: b" v9 C5 q> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。
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> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?* N# c+ @2 x% T% I7 g! Q4 g2 b3 Y
> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年
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7 N/ E# m# l1 t> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？
% z. R( H6 }4 W4 x7 r> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身

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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
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這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半1 C4 y* I/ g7 T; k$ \7 b
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都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？4 q) }% E( A3 E2 q* b
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許% B3 E0 B7 A$ `% H' ~' J) Q  ^5 ?2 r

9 p" D# ?5 n% [: r多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大+ l$ Q  S$ H- ]# @& K/ p! x  u

8 s6 ~# n; k, m旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的3 K8 Y+ w: p7 F9 P, ^" m4 P
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例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人# Z: A1 A0 D: u4 p
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道個歉？
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" A- l2 ]# X- M. U6 w講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為5 \+ f1 M, a& k: i' E8 D. c

$ p5 ~5 @) ^! g& w% x他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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6 ?2 L, q5 T0 ^3 Y來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
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出來，不僅浪費時間且毫無意義！9 E7 o0 i& v- h, ~) b

; b8 O; ?2 Q: e4 e+ m- D還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為9 P; Y& v$ I$ g
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主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
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住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講- Z4 `: _4 w% _. e4 W6 o

) g* |' M; x2 t( _1 `9 ~自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
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要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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物！這就是本土化啊！9 O# ~) _4 W& O5 X8 y; Q; S1 v% I

( ^4 |: Z; f9 k' {) D) K2 s" e另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
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/ L+ P1 e( k* M" W8 J0 V嗎？
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0 v+ c! C; H* h2 V教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解; V- D" U3 f+ I* M3 R' T0 N2 N
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釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有6 J2 r9 ?/ l- {; m5 r
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
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可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...: n3 n6 r: N, u8 Y

5 W3 H  q2 W9 j& {8 l1 H體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰" ^/ _5 T3 U1 }( D( D  _+ Q
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道..." f6 C' o4 |7 e1 l

, E4 K4 n5 V7 t2 X+ |  z! f教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教
3 U  ^9 ^1 B1 _) w% y" ]- U育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧

nick:28

現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心
  w; l# L- a# \7 d- E& I9 o8 g只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福
2 v0 \: M# H$ }4 y6 H尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度0 p- U; z2 _0 a7 D- Q
只能說會生不會教...8 g; o# v7 ^+ k. F
只能說現在的老師真的很辛苦..

ink3707

0 [9 h+ O4 d4 f, F" \( G- ]) w( u9 d" c8 H& Y  U! g& i
其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!
; O) N, r& d/ Q4 {目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!
" G+ h: [! x  D, h: M人一多膽子就大，什麼壞事都做的出來。
7 r7 U7 \/ A' w+ z1 q如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。
% Q" R$ t; Y! E& B7 e3 y還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他
9 [1 c" Q6 J* ~被一位老師制止了，說要捉他進警局，那學生才停手...
! z  g9 j6 ~6 Q, U" K隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生，7 ], t3 V- w1 R+ @9 R% A9 v8 [
並且要學校道歉說管教不週，一直鬧了學校整整一個月...
# E# c2 T3 C& f$ |5 ?7 u2 C  l* I9 t隔一個學期這位老師就不被續聘，該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦，# [5 @) t7 n; o5 z4 K2 b! \
出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了，又再進警局一次!* n2 c% Q# i5 n: C$ [; m0 I$ k2 P
很誇張是吧....
) M; q  ^# I9 [6 W8 x8 p這種事常在發生但是報紙很少會報出來!" B& `8 h, ?8 N& k
教育及警政體制只會一味的隱瞞。
$ i% I! \! B6 H% x基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!

ink3707

回覆 2# varian0627
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. H3 M9 @2 w) F8 i* `: [0 F) X9 S
    您搞錯了...$ ?" l( C9 o4 k2 L& t
    當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了，1 N6 X/ O9 ~3 h& J
    當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!4 @1 B# q9 }( o; ?7 n
    帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!
5 w* n! D) f2 L: B    而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...
1 J( W) P* a" g  I    雖癈除了考試制度，把一堆職業學校昇格成技術學院，
0 U1 q! H1 O) W, p    努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...' P" X- ]9 R" o# @* S! Z
    這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低...) F4 d9 U& V9 N4 K* F4 [
    富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場...+ S' H7 F9 e2 j4 `# X  N
    這些問題說出來容易...想改就難了...( k# J3 s( m# g+ z% V
    自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念，$ q6 Y) @0 X; Q2 \$ U  N' ?
    只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!