varian0627

看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
9 w; R1 u' @* X/ ?------------------------------------------------------------8 ]$ Z# B, M& G$ `9 k# ~% ]: Z0 _9 k! E, f
這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半2 }  Q0 @+ R  X5 G; P: M; \
) P& b, o( r: Y8 C( U, P
都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
/ T( n/ t0 s: F9 z7 k
7 M9 Y2 U' R0 M0 A" f１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許& ?$ i* F: ~; @8 g  g$ L/ s, o

5 ?& ^. a8 @5 ?* X; {9 ]多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
1 d) F. T" y( k. q& ]% x" S+ N. t
# c( g- {# B  E6 Q1 @. j旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的
2 F: F/ e8 U3 C8 i  w! `* m7 r0 a4 k" {9 y' s
例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
5 w: o- m% G( g9 d6 t. j9 n8 s4 T6 N8 e: y+ g
道個歉？
, ^, v- r( b! q8 ]/ n) c4 }
6 L5 {' h% _4 F: t% g( _$ A講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為8 `9 c& l" Y6 t0 Q  o1 @4 d

/ f! `+ \# n/ y. F1 v5 E: [& f他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
" _) X7 Q, W1 Y% E0 X/ l; i: x1 I: L9 {
來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫5 j/ |: g) b! E; o' N/ e

4 }3 b' o+ J( K+ v) ^! h1 V7 q0 m出來，不僅浪費時間且毫無意義！) g: X: l$ H2 U2 Q  V

( @4 d) W. g! U' U# e* P& x2 L還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為# x9 r+ E0 e+ f# T' a' k
! G( q0 k+ G% t5 X9 G3 v# \8 Y0 d& _
主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
# b# z- Y4 r% i+ _4 }# y8 O  l$ c, w7 @& z* Z3 D. @7 H" j2 W
習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原" w; G( i( Y! L! d; i+ j: U' d

8 ]4 M( |# @: u! m. s8 \住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小7 q- \6 Z0 n0 y
3 f3 c! W' F: ?4 H5 J% Q
的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講
# k# ^2 z- E/ a6 r1 E
' q$ L* ^9 j8 U8 V6 _& b. ]( f5 P自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
7 c8 X$ Q! e. H5 w7 c" V8 A
9 t' q- }! q, g( c要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產7 x" b" Y! m: G3 Y) m# ?  P
& A; A! u0 E+ P/ o! ~
物！這就是本土化啊！
: P9 W0 H/ [' W9 Q
7 K. o; `" \+ U& x1 i7 ?另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
% X0 h1 t3 X8 F+ u, t
9 {0 J5 X# b8 J大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力1 s/ U. v: z( d( B8 z5 N

( d$ j# l# r1 G嗎？) L8 ]0 U; h( m  c9 G4 `9 A( Z
& d7 ]# B. J1 {8 K0 S& L# C+ U& v
教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
/ B: Q; Y' y0 k$ s2 c6 \1 p) l/ @6 l9 b# F6 m1 d9 V! T
釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！' u/ N( R0 }( I# B8 [, }
------------------------------------------------------------------------------------------------/ k  x5 Z1 `! S  w- A
現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
- ^: y  U9 @6 q8 {) {# D些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~5 F* B) L9 K' i( {# `

) B: V# c$ C0 j' _可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...
7 v* U( Y5 D+ N2 @9 T5 J  G
$ I4 z# Y0 E  t6 I體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
& d: y# r$ y4 ]8 {4 V5 a6 j學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...: G5 V9 z, C0 J6 Q" Z9 s6 R$ [' n
8 C7 n. X8 X: c5 S' i/ _
教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教% o- e) H/ U) [$ ]! ~1 [' C. Q( w
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧